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独立学院非英语专业大学生利用智能手机学习英语调查分析 　　【摘 要】本文对独立学院非英语专业的大学生利用智能手机学习英语的情况进行了调查和分析，并在此基础上对英语教师和非英语专业的大学生提出了相应的切实建议。 　　【关键词】独立学院；非英语专业大学生；智能手机；学习英语；调查分析 　　0引言 　　现在智能手机普及，几乎每个学生都拥有一部甚至两部智能手机。本篇论文旨在调查分析独立学院非英语专业的大学生利用智能手机学习英语的情况，并据此提出一些相应的措施，使得学生能够真正利用好这一普遍存在的工具来提高他们的英语综合水平。 　　1理论基础：主体间性外语教学模式 　　王永祥认为，在外语课堂里，应该营造对话性的氛围，应该搭建交流情感和沟通思想的平台，应该将构成教学系统的各要素置于主体之间去考察，应该建立一种主体间性外语教学模式。所谓主体间性教学模式，就是由教师主导的、由多交互主体协同参与的、平等对话的、多元融合的和动态多变的课堂模式。 　　2研究设计 　　2.1研究对象 　　参加问卷调查的受试者为笔者所在独立学院的非英语专业的学生，包括：法学、国际贸易、财务管理、生物化学等专业的大一和大二学生，年龄在19-21岁。 　　2.2研究方法 　　本研究采用问卷调查作为研究方法，从非英语专业大一和大二学生中随机抽取了160名作为调查对象，以获取学生利用智能手机学习英语情况。问卷调查由31题组成，总计发放调查问卷160份，有效问卷142份，18份属无效问卷。 　　3研究结果与分析 　　3.1客观选择题 　　3.1.1智能手机 　　你使用手机经常做什么？[多选题] 　　根据调查，大约80%的学生并没有使用智能手机来学习或者使用英语，他们主要是为了通讯、娱乐以及获取信息。只有18%的学生会使用智能手机来学习英语。 　　你认为手机适合进行英语学习吗？ 　　93%的学生认为手机适合进行学习英语，认为“非常适合”的学生数目不多，认为“比较适合”和“一般”的学生最多，他们在开放式问题中提及了原因。 　　你对智能手机辅助的英语学习感兴趣吗？ 　　98%左右的学生对智能手机辅助的英语学习是感兴趣的。当然，85%的学生表现出“比较”或者“一般”感兴趣。 　　你能够顺利、有效地操作智能手机并把其当作移动学习工具？ 　　87%的学生也能够顺利、有效地操作智能手机并把其当作移动学习工具。 　　在采用了智能手机辅助的学习方式后，你觉得投入在英语学习上的零散时间多了些吗？ 　　84%的?W生认为使用了智能手机之后，在英语学习上投入的零散时间增加了。 　　你对使用智能手机学习英语的看法是什么？ 　　81%的学生认为智能手机是学习的有力辅助。 　　你在以下哪些状态下会使用手机进行英语学习？ 　　学生们会在各种状态下使用手机来学习英语，其中最常见的三个状态是上课或者自习时，上洗手间时以及睡觉前。 　　你每天大概花多久时间用手机学习英语？ 　　85%的学生花费20分钟以下的时间学习英语，其中大约30%的学生花费5-10分钟，约39%的学生花费10-20分钟。 　　你每天用智能手机学习英语的时间占你使用手机总时间的比例大概是多少？ 　　90%的学生每天使用智能手机学习英语的时间占你使用手机总时间的比例大概是20%以下，这个数据和第一个问题的数据比较相符。 　　0你会把使用手机进行学习作为一种常规的学习英语的方式吗？ 　　10%的学生把使用手机进行学习作为一种常规的学习英语的方式，一半学生以后打算尝试，也有相当一部分同学不愿意尝试。 　　1你会经常使用智能手机来听英语歌曲，观看英语电影、英语电视剧、动画片吗？ 　　经常听英语歌曲或者观看英语电影、英语电视剧、动画片的学生的比例大约为62%。 　　2你会经常使用智能手机观看英语纪录片、Ted演讲、外国名校公开课、英语教学视频；收听电台的英语节目吗？ 　　经常观看纪录片、公开课、教学视频以及收听英语电台的学生的比例大约为10%，29%的学生有时会进行这些活动，偶尔观看英语视频的学生占40%，这和上面一题形成了鲜明的对比，绝大多数学生使用智能手机是为了娱乐。 　　3你在做上述事情（11、12）时，会去查单词、认真学习表达方式吗？ 　　不管是听英语歌曲或者观看英语电影、英语电视剧、动画片，还是观看纪录片、公开课、教学视频以及收听英语电台，会去认真查询单词、表达方式的学生为数不多，只有13%的学生经常查询。 　　3.1.2英语电子字典 　　你经常使用电子字典吗？ 　　使用电子字典的学生非常多，只有3.5%的学生从来没有用过。 　　在查英语电子字典过程中，你一般关注什么？（多选） 　　在查询单词时，学生关注最多的两项分别为单词、词组的中英文意思和发音，其次是