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用马克思主义中国化成果武装大学生科学方法 　　摘要:要做好用马克思主义中国化最新成果武装大学生,必须在继承和发扬我们党关于理论武装工作的优良传统的基础上,结合我国的现实,大胆探索、不断创新理论武装的科学方法,即,加强高校思想政治理论课建设,不断增强理论武装主渠道的实效性;坚持理论灌输的科学方法;坚持显性教育与隐性教育相结合的科学方法;坚持理论联系实际的基本方法。 　　关键词:马克思主义中国化; 最新成果; 理论武装; 大学生; 科学方法 　　中图分类号: A81 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2010)02-0009-04 　　 　　用马克思主义中国化最新成果武装大学生,必须掌握科学的方法。邓小平说,政治工作的根本任务、主要内容没有变,我们的优良传统也没有变;时间不同了,条件不同了,对象不同了,解决问题的方法也就不同。现阶段,我们既要用科学的态度和方法实事求是地总结经验、继承和发扬理论武装工作的优良传统,又要结合新形势和新任务,大胆地探索理论武装大学生的新途径、新方法和新手段,积极推动理论武装工作取得新的成效。 　　 　　一、加强高校思想政治理论课建设,不断增强理论武装大学生的实效性 　　 　　高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,肩负着用马克思主义中国化最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定等现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。2004年的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即“16号”文件)指出:“要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,进一步推动邓小平理论和‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。”[1]加强高校思想政治理论课建设,要建立丰富多样的教学方法体系,积极推广使用多媒体教学,全面改革考试考核方法,不断增强理论武装大学生的实效性。 　　1.建立丰富多样的教学方法体系,实现教育方式的通俗化 　　增强思想政治理论课教学的吸引力和实效性,必须重视思想政治理论课教学方法的改革,要积极探索新的、丰富多样的教学方法。然而,目前,我国高校思想政治理论课教学中还存在着课堂教学方式和方法单一、教师“满堂灌”和“一言堂”现象等问题,导致教学效果不甚理想。为此,教师要深入总结、研究在教学实践中行之有效的教学方法,努力探索与思想政治理论课课程风格以及与大学生性格特点、心理特征相适宜的多渠道的教学方法和手段,如教师可以根据教学目的和内容灵活地运用读原著、听录音资料、看历史文献视频、参观调研、社会实践、写调查报告、读书心得、小论文等多种方式,激发学生学习马克思主义中国化最新理论成果的内在动力,促进大学生自觉学习、运用马克思主义理论来解决实际问题的能力,从而有助于大学生坚定走中国特色社会主义道路的理想和信念。坚持用马克思主义中国化最新成果武装当代大学生,还要改变以往政治理论教育刻板僵硬的模式,建立生动活泼的理论学习机制,以丰富的、生动的、亲切的表达方式代替居高临下的理论说教,使马克思主义中国化最新成果真正入耳、入脑、入心。 　　2.积极推广使用多媒体教学,实现思想政治理论课教学手段的现代化 　　思想政治理论课教学的实际效果很大程度上取决于教学方式和手段的创新。当前,科学技术迅猛发展,多媒体技术和网络技术日益兴起,迫切要求教师采用新的教学方法和手段,尤其要求教师能熟练掌握和运用多媒体技术和网络技术。为此,高校教师可根据授课实际内容,精心筛选出一些典型的人物和事件,将其制作成融声音、图像、文字为一体的多媒体课件,力求把课堂讲授、多媒体教学、计算机网络辅助教学和实践教学等多种形式结合起来。同时,在网络环境下,思想政治理论课教学应充分利用网络这一现代化的手段,如运用校园网络系统,构建网上思想政治理论课教学基地,实现资源共享,促进理论课教学效果的提高。多媒体、网络等现代化的教学手段运用,丰富了思想政治理论课教学的内容,增强了思想政治理论课教学的吸引力,实现了教学双方的互动、交流,从而推动了高校思想政治理论教学方式方法的创新。 　　3.改革考试考核方式方法,不断推进思想政治理论课创新 　　高校思想政治理论课考试考核方式方法的改革是创新思想政治理论课的重要环节。它直接影响到思想政治理论课教学质量和教学效果的验证。目前我国高校思想政治理论课还存在着考试考核目的错位、内容不够全面、形式单一等弊端,这在一定程度上弱化了考试考核功能的正常发挥和思想政治理论课教育目标的实现,影响着大学生学习马克思主义中国化最新成果的积极性。要增强理论武装大学生的实效性,就要大力推进高校思想政治理论课考试考核方式方法的改革