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激励机制在高校学生管理中应用探讨 　　摘要：高校学生管理工作是大学培养合格大学生的重要内容，激励机制是高校学生管理工作中的重要方法。能否有效、合理地利用激励机制是衡量高校学生管理工作者工作成败的重要标准之一。高校学生管理工作者必须把激励的目标和手段结合起来，才能把管理学生的工作做好，从而做到管理育人。 　　关键词：高校；学生管理；激励机制 　　现今高校在校学生在学习和思想、心理方面存在着种类问题，为数不少的学生进了大学校门，便如释重负，不思进取，表现懒惰，只求及格。这就需要高校学生管理工作者采用有效的激励机制来进行学生教育管理，引导学生树立积极正确的价值观、学习观和思想观。在考虑学生个性化需求的基础上，通过激励机制来引导和激励学生，使学生个人目标和理想与当前高校教育培养目标尽可能的一致，从而使学生能够达到在校学习和毕业就业相辅相成的目标。 　　一、高校学生思想政治教育激励的作用 　　高校思想政治教育激励的作用在于通过提高高校学生的思想认识和精神境界，从而激发他们的精神动力，挖掘他们的潜能，增强他们的集体凝聚力，引导他们主动自觉地把自己的行动朝着中国特色的社会主义方向努力。这种作用表现在以下几个方面： 　　（一）有利于引导学生的行为方向 　　高校学生思想政治教育激励具有明确的导向性，通过思想政治工作教育激励能够充分调动大学生的积极性和创造性，激发大学生自觉把个人目标和集体目标、社会目标结合起来，将个人理想和社会共同理想有机结合起来，始终坚持爱国主义、集体主义和社会主义，做一个“有理想、有道德、有文化、守纪律”的社会主义有用人才。从这一点来说，高校学生思想政治工作激励有利于引导学生的行为方向。 　　（二）有利于挖掘学生的内在潜能 　　潜能是有待开发的深层智慧和能量。挖掘和发挥人的潜在能力，在很大程度上有赖于激励。因为激励过程是不断实现人的超越过程，人的超越以人的潜能为资源背景。因而，高校学生思想政治工作激励有利于挖掘大学生的内在潜能。首先，高校学生思想政治教育激励可以打破学生消极的习惯平衡。通过实施激励，利用一定的信息刺激动摇平衡习惯，使大学生开阔视野，重新调整自身行为状态，经过开发自身潜能从而达到新的境界。其次，可以改变大学生的态度。态度是潜意识的自动功能。判断一个人的态度要从认知、情感和行为倾向三方面综合权衡。通过实施高校思想政治工作激励，能够达到提高大学生的认知水平、丰富大学生的情感和引导他们高层次的文明行为的目的。第三，可以激发大学生的兴趣。兴趣能使人产生热情，对自已的目标乐此不疲，在兴趣的驱使下，人的潜能就不断被开发出来。高校学生思想政治工作激励正是通过激励手段充分调动大学生的积极性和创造性，不断提高他们的兴趣，挖掘他们的潜能，使他们自觉刻苦学习，努力成才。 　　二、激励机制在高校学生管理中的运用 　　（一）目标激励法 　　目标激励是指通过目标的设置来激发学生的动机，指导其行为，使大学生的成才需要与成才目标紧密结合，从而充分调动和激发大学生的积极性、主动性和创造性。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有用。”可见目标对个人发展有巨大的激励作用。在心理学中，目标被称之为诱因，由诱因诱发需要和动机，再由动机达成目标的过程即是激励过程。简言之，目标就是人们的行为目的。就人的行为来说，需要是激发动机的内在条件，而目标是它的外在条件，目标同需要和动机一起调节着人们的行为。 　　在引导学生设置目标时，应注意以下几点： 　　一是目标设置要明确具体。目标越具体，就越具可操作性，越便于检查考核；另一方面，目标越具体，学生自我努力的方向就越明确，实现目标的信心就会增加，容易形成自我激励。 　　二是目标要有针对性。即设置的目标要与大学生的物质或精神需求相联系，以使他们从目标中产生动机，从而激发行为，自觉为实现自我目标而努力奋斗。 　　三是目标设置要适度。一般情况下，所设置的目标应从学生自身条件出发，讲求适度。目标设置过高，即使学生竭尽全力仍不能达到，就易使他们产生自卑心理，不利于他们积极性的发挥。目标设置过低，让人唾手可得，容易使学生产生盲目自满、不求上进的想法，这些都不利于目标的激励。 　　因此，要积极引导大学生明确自身的努力目标，同时在设置目标时要做到个人的奋斗目标要与社会的发展相结合，长远的目标与近期的目标相结合，要适应社会发展的新形势和时代对人才的要求，着重从学生的思想政治、道德修养、人文素养、身心发展、智力教育、社会实践等多方面给大学生确立全面发展的目标，从而帮助他们通过自身努力，成为德智体等各方面全面发展的综合性人才，为将来走上社会和适应社会奠定坚实的基础。 　　（二）榜样激励法 　　榜样激励法就是用先进人物的优秀品德激励、感染、影响受教育者，使之形成优良品德