瑞士职业教育提升就业质量经验及启示.docVIP

瑞士职业教育提升就业质量经验及启示 　　摘 要：瑞士职业教育与经济发展之间形成了相辅相生的循环系统。在这个循环系统中，职业教育通过职业准备教育，中、高等职业教育及职业继续教育三部分对个体在成长过程中进行职业意识渗透，就业能力培养及就业岗位中的指导与继续教育，最终实现个体就业质量的提升。针对我国职业教育的现状，认为我国可以从早期职业渗透、坚持适度教育及为个体就业提供终身支持三个方面改进，以提升职业教育毕业生的就业质量。 　　关键词：瑞士；职业教育；就业质量 　　作者简介：黄碧珠（1973-），女，福建福州人，天津大学教育学院2013级职业技术教育学博士生，福州市职业技术教育中心教研员，研究方向为职业教育实践、职业教育宏观管理与发展战略研究。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）03-0089-04 　　瑞士人口较少，国土面积也较小，但是“瑞士制造”及众多的瑞士品牌得到各国消费者的广泛认同，在世界经济强国中占有重要的一席之地。2014年9月份央视新闻播报了瑞士职业教育展的情况。新闻里面提到瑞士失业率低于3%，不到欧盟国家平均失业率的1/3。职业教育毕业生人均收入高，工作有尊严，职业满意度高，就业质量高。国家经济发展水平高，社会成员失业率低，就业质量高，可以说瑞士职业教育做了大贡献。瑞士职业教育是如何提高毕业生就业质量的呢？ 　　一、瑞士形成了职业教育与经济发展相辅相生的循环系统 　　由于资源匮乏，瑞士只能发展加工业，加工业发展需要有高素质的工人。从中世纪开始，瑞士人就认识到职业教育的重要性。职业行会和互助会采用学徒制模式培养工人。受工业革命影响，19世纪瑞士职业教育快速发展，有学徒制、在职培训和职业学校等工人培养模式。1993年开始，由于部分专业对更高素质人才的需求，瑞士政府将分布各地的40多所高等专业院校合并而成9所高等职业教育即高等专业学院。1933年颁布，2004年重新修订的《瑞士联邦职业教育法》对政府和企业职责、专业教学以及学徒培训内容、从业人员资格、质量保障机制等做出明确规定。同时为保证行业后期发展的瑞士各企业也都愿意参与人才培养工作。这样瑞士职业学校与企业就紧密联合起来共同致力于职业教育工作，培养高素质工人。高素质工人的培养满足了企业的用人需求，促进了经济发展。工人在经济发展中实现了高质量就业，社会更多的人愿意选择职业教育，这样职业教育也获得发展。瑞士职业教育与经济发展之间已经形成了一个相辅相生的循环系统（如图1）。 　　二、瑞士职业教育如何帮助个体实现就业质量的提升 　　在瑞士这个职业教育与经济发展相辅相生的循环系统中，个体是怎样从中受益并最终实现高质量的就业呢？通过对瑞士职业教育文献的梳理，我们得出瑞士已建成从初级到高级相互衔接的终身职业教育体系。主要由职业准备教育、中、高等职业教育和职业继续教育三个部分组成。三部分之间沟通紧密，贯穿个体成长的一生，并且随着年龄增加职业教育的影响力度不断增加。也正是因为职业教育影响力度的增加，个体的就业能力增加，就业质量相应提升。我们以个体的成长阶段为横轴，以就业质量提升为纵轴，中间为职业教育的影响力度。通过图2可以形象看出这个过程。下面就从个体成长的三个阶段来介绍瑞士职业教育三个部分是如何帮助个体成长，实现就业质量的提升。 　　（一）职业意识渗透，个体依据兴趣选择专业与教育类型，为后期就业做准备 　　因为职业教育与社会经济发展的相辅相生，社会对职业教育的认识自然不同。瑞士人深知职业教育的重要性，从小开始都被灌输着“国家经济的发展不仅需要科学人才，还需要有职业人才，只有靠一技之长才可以立足于社会”的观念。在瑞士，社会、家庭、学校都形成一种共识，孩子上职业学校，只要符合自己的意愿和实际情况，照样有发展前途。瑞士每年都举行“孩子节”。这天孩子们进入父母的工作场所，零距离了解父母的职业。瑞士职业教育法规定，从小学二年级起就要开设各种手工课程，养成劳动兴趣和习惯。初中开始，学校便为学生提供系统的职业指导和咨询，让学生了解各类职业要求、前景等，对学生的兴趣和能力进行评价和测试，为学生提供职业咨询和实习机会，为将来职业选择做准备。正如在央视播放的2014年职业教育展中，被采访到的一个从事铺地砖工作的女同学，她自豪的说“我13岁就开始选择这个职业，虽很辛苦，但是却非常非常喜欢这个工作。”正是因为从小职业意识的渗透，学生很了解职业，能根据自己的喜好选择职业，就业的满意度就高。 　　瑞士教育体系结构布局中高中的比重小，中等职业教育比重大。义务教育后，瑞士学生根据自己的兴趣和爱好进行专业与教育类型选择。“中学生的去向大致分为三部分：30%的学生到普通高中就读，并准备上大学；5%的学生进入实科高中，做升学就业两手准备；65%的学生进