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物流技能竞赛对高职物流人才培养促进作用分析 　　摘要：近年来，我国物流企业与高职院校多次联合举办了物流技能大赛，旨在促进“校企合作、工学结合”。本文首先介绍了物流技能大赛的举办背景及国内的政策情况，接着介绍了物流人才需要掌握的专业知识和基本能力，最后从以赛促学、以赛促教、以赛促合作、以赛促师这四个方面分别分析了物流技能竞赛对高职物流人才培养的促进作用。 　　关键词：技能竞赛；物流人才；促进作用 　　基金项目：“基于最新行业职业标准的高职物流专业课程体系研究”阶段性研究成果 　　职业教育的本质在于培养高素质技能人才，教学体系应更加注重学生的就业技能和职业技能的培养。在经济全球化，竞争激烈化的??今社会，如何在职业教育与企业用人需求之间搭起一座桥梁，成了高职院校人才培养计划的关键。正如“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”所说，物流技能竞赛对参赛学生、高职教师、教学体系、相关企业等多个方面产生了巨大的现实性效果和指导性作用。 　　一、物流技能竞赛现状概述 　　我国2010年发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了高职教育的近期目标，到2020年要形成顺应我国基本国情、满足社会经济建设、适应宏观经济转型的现代职业教育体系。以提高综合素质为根本、以完善教育体制为辅助、以就业为导向、以服务为要旨，推动职高教育的专业化人才培养。教育部从2007年开始陆续资助一些有较大影响力的大学生竞赛，旨在加强学生专业技能的培养，推进学生素质的提高，增强学生的就业能力。 　　物流技能竞赛从不同程度反映了物流行业的标准，以及对从业人员所掌握的相关技能的要求。该赛事紧扣市场需求，以国家职业技能为标准，以操作技能和解决实际问题为重点，实现人才培养和企业需求的有效连接，源于实践，归于企业。职业院校以其为契机，改善教学条件、优化教学体系、提高教师水平、更新教学内容，达到“以赛促学、以赛促教”的目的。 　　二、物流人才的定位及要求 　　（一）人才定位 　　1.操作型物流人才 　　首先是操作型物流人才，属于工科的物流工程教育。我国的物流行业真正受到重视的时间较短，了解现代物流的内涵，能按要求完成物流单元环节操作的技术人才也相对较少。随着物流专业化程度的不断加深，物流岗位对专业化人才需求的不断壮大，教育界正在持续地对物流人才进行系统化培养。据官方不完全统计，我国目前已经有将近1000所中、高级职业技校开设了物流专业课程。 　　2.管理型物流人才 　　管理型物流人才，属于文科的物流管理教育。物流的核心在于通过现代化的管理手段，来降低成本、提高效率，实现物品、信息、资金的高效流动，为企业创造可观的财富。其本质就是管理，这种管理最终要通过同时具备物流知识和管理能力的高素质管理人才来实现。 　　（二）所需知识和技能 　　1.专业知识 　　物流是一个涉及运输学、管理学、经济学甚至计算机信息等等的综合性学科，为了培养既系统地掌握这些专业知识又能将其应用于物流实践的专业物流人才，需要高职院校在学科教育上不断完善优化。物流在于宏观上资源整合、微观上精益运作。物流人才要熟悉该行业的基本流程，如掌握货物的上架、分拣、包装、运输、配送等，具有方案设计规划能力，详细了解物流中心的规划与布局，把控采购管理与库存管理，熟悉机械设备的运作原理等专业硬知识，同时还要学习运营管理、掌握电脑使用技能和办公自动化工具、了解基本的财务知识能进行成本测算、甚至掌握一两门外语。 　　2.职业技能 　　物流具有跨行业、跨部门、跨地域运作的特点，因此单单具有专业知识是远远不够的，还要具备较高的职业能力才会受到企业的青睐。首先要具备团队精神，各作业点协调配合，物流是网状的，而网是由线组合起来的，线又是由点连接起来的，如是其中任何一个点出现了问题，没有得到稳妥的解决，就可能造成整个网络的瘫痪。团队合作精神是物流人才不可缺少的一种职业素养。然后是管理协调能力，包括客户资源、信息资源、货物资源的系统化整合与管理，物流人才需要具备较强的管理协调能力，在整合客户资源的前提下，充分利用设备、技术和人力等企业资源来满足客户的需求。最重要的一点，需要具有严谨的思维方式，保证货物在指定的时间内无质量问题的到达约定的地点，整个过程的设计与实施必须是严谨的，任何一个环节出现错误，轻则造成企业的经济损失，重则引起法律纠纷。 　　三、物流技能竞赛对高职物流人才培养的促进作用分析 　　（一）以赛促学 　　高职院校的生源多来自于高考中分数较低或者家庭条件比较困难的一部分学生，他们的特点是不适合传统的教育体系和渴望掌握一技之长，虽然他们的基础知识比较匮乏，但是他们的动手能力、实践能力和创新能力相对较强。如果延续传统的教学体系，无疑对这部分学生是不合适的。 　　技能竞赛是一个不可多得的机会，首先