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物流管理专业递进式实践教学体系构建与建设成效 　　摘 要：近年来，随着高职院校物流管理专业的快速发展，构建物流管理专业实践教学体系的必要性也在不断增强。以湘潭职业技术学院为例阐述物流管理专业“递进式”实践教学体系的建设目标、建设思路、建设内容与实施措施，并介绍取得的成效，旨在为同类院校的物流管理实践教学体系的建设提供相应的建议。 　　关键词：递进式；实践教学；物流管理专业 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）16-0256-02 　　一、“递进式”实践体系建设目标 　　（一）实现“校外实训基地就是生产教学课堂”，满足学生“带着真实工作任务顶岗”的实习要求 　　坚持以内涵建设为导向，以职业能力为本位，准确把握“产业、行业、企业、职业”发展趋势与要求，依据“工学结合、顶岗实训、优势互补、双向嵌入”的实习实训基地建设原则，采取“合作共建”的模式，重点建设能促进专业发展、提高育人质量的优质校外实训基地，校企共同制订实训方案、评价体系和管理措施，充分体现“做中学、学中干”，体现“教学与训练、训练与生产”的有机结合，提高学生的职业能力。 　　（二）以“识岗、仿岗、协岗、顶岗”实践教学模式为依托，形成“递进式”实践教学体系 　　按照由浅入深、由低到高、由基本到综合的认知与习得规律，合理安排实践教学环节，实施“识岗、仿岗、协岗、顶岗”实践教学模式，分段培养，强化职业精神，提高学生的创新精神和创业能力，适应社会的能力，走向社会，成为高端技能型的实用人才。 　　二、“递进式”实践体系建设思路 　　（一）通过建立实践教学委员会，指导和监督实践体系的建立和实施 　　通过对物流工作过程和典型工作任务的分析，与合作的单位合作，以能力培养为核心，以素质培养为主线，重构模块化的实践课程；完善相应实践教学环节的管理制度、实施细则、考核评价标准。形成校院双方共同完成对学生的实习带教与考核、校内模拟实训指导、综合项目训练与考核、物流技能竞赛指导与评分、物流技能抽考项目的训练等实践教学制度。建立以学生实践能力和创新能力的培养为重点的实践教学体系。遵循三层次递进的原则安排实践教学内容，将具体任务落实到整个实践教学环节中，使实践教学体系科学、规范、标准。 　　（二）根据人才培养模式的教学进程安排，合理安排实训条件建设 　　校内实训基地一方面按照企业生产格局进行设计与设备选型，另一方面引进行业企业资金或设备，通过校企合作开发仓储作业优化、配送中心选址、运输路线规划等生产性实训项目，积极承担生产任务或参与对外技术服务，不断提高设备利用率，为地方室域经济发展做贡献。达到“校内实训基地就是企业模拟生产现场”，满足学生“带着情景任务轮岗”的实训目的。 　　三、“递进式”实践体系建设内容 　　（一）“递进式”实践教学体系建设内容 　　1.成立实践教学管理委员会，指导实践教学工作。物流管理专业在学院理事会的直接领导下，依托湘潭职教集团，成立实践教学管理委员会。由合作企业负责人、专业带头人、专业教师、学生辅导员组成实践教学管理综合工作小组。具体负责相关事项。 　　2.实践教学体系制度建设。进一步完善毕业顶岗实习制度，主要包括《学生顶岗实习管理办法》《学生顶岗实习安全规程》《学生顶岗实习考核办法》《顶岗实习大纲》以及顶岗实习周记、顶岗实习报告、实习班组指导教师评价意见等。学生到企业参加顶岗实习协议书（学生与院部、学生与企业、院部与企业）。 　　3.合理安排实践教学环节。在实践教学内容上形成由低到高的实践能力教学体系，形成包括基本技能、专业技能、综合运用能力的实践教学体系。 　　在训练方法上，以职业技能培养为核心来确定实践教学目标和设计实践教学防范，如现场教学、认知实习、专业周训、毕业设计实训、顶岗实习等，将综合运用于职业素质训练有机结合，接受真实的生产性实践训练。 　　4.不断完善实践教学任务书。与企业专家共同制定任务书与指导书，依托实习实训基地条件，在实施过程中不断完善，明确项目内容、时间步骤、时间安排、考核标准等，使其符合职业岗位技能要求，实现校外实训可顶岗。 　　5.完善实践教学评价体系。校内实践教学考核以学生作品为主，由企业指导教师、校内教师指导在内的考核小组共同进行考核，实习成绩分为“优秀”“良好”“中等”“及格”以及“不及格”五等组成。实习不及格对应课程不及格，直到学生通过为止。 　　（二）“递进式”实践教学条件建设内容 　　1.校内（含校企共建）实训室建设。在现有校内实训室的基础上，建设物流应用研究所以及运输作业等6个实训室，发挥“校中厂”作用，为专任教师的企业实践和学生的生产性实训搭建平台，拓展教学渠道，丰富教学内容；扩建市场营销、ERP沙盘和商务谈判等实训室，提升校内实训基地的