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热门微博环境下成人自主学习英语路径探索 　　摘 要：热门微博是时下年轻人乐于关注的话题，而成人的英语水平一直是国家希望走向世界所要求的能力之一。在新媒体日益普及的今天，将热门微博应用于成人的英语学习能促进成人英语水平的提高，符合建构主义学习理论，是一种行之有效的学习方式。 　　关键词：热门微博；自主学习；英语学习 　　中图分类号：G724 文献标识码：B 　　一、引言 　　互联网的出现和发展极大地推动了语言学习的发展。现在已经有越来越多的企业员工、事业单位工作人员积极使用互联网中出现的一些新的工具来提高自身的英语水平。而且，英语作为一门国际化语言，其重要性不言而喻，越来越多的成人也都积极利用业余时间来进行英语自主学习。目前我国的成人教育其主要对象是走上工作岗位的从业人员，非在业人员。微博作为近年来流行的信息技术工具，尤其是新浪微博里的很多热门英语微博，对成人英语学习扮演着很重要的角色。 　　二、成人学习英语的特点及自主学习的概述 　　（一）中国成人学习英语的特点分析 　　语言学习是一个艰难的学习过程，如果仅仅只凭学习者自己看书，是很难把英语学好的。随着中国经济高速发展，成人工作时就接触大量的信息技术产品，基本上都具有较高的信息技术能力，而且由于智能手机、互联网等移动技术的飞速发展，都能随时随地获取和交流信息。通过调查也发现，微博、微信等新的互联网工具在中国成人中应用普及率高达80%，这也为成人利用移动工具进行学习奠定了技术基础。中国由于改革开放，大量外资企业进入中国，同时中国的企业也迫切需要走出去，这些都带来了大量的就业机会。很多成人为了提高自己的就业前景，都会在做好自身工作之余学习其他知识。其中英语就作为一门工具被越来越多的成人选作为业余学习的科目。成人这个群体，已经积累了一定的学习经验和学习方法。希望通过多种途径对所学知识进行全方位的了解。为此，成人学习者应该要学会利用一切可利用的资源，选择自己的自主学习策略。 　　目前我国的成人英语学习现状是大部分已经就业，工作与家庭生活已经占据了很大部分时间，缺少一定的具体的学习计划。与此同时，平时接触的环境中可能鲜有用英语的机会，也缺乏学校的特定的学习环境。这给英语学习产生了比较大的困难。虽然大部分对学习本身具有很强烈的学习动机，但是由于各种原因，使得能坚持下来的可能性变得微乎其微。现在社会信息高速发展，微博、微信等已经普及，利用微博等其他媒介的自主学习也已经很普及。这就需要开展成人教育的工作者学会利用这些一切可利用的手段来提高他们的英语水平。 　　（二）自主学习概述 　　20世纪80年代，Holec把自主学习的概念引入英语教学，他认为自主学习者应该能够自己确定学习目标、选择学习内容、制定学习计划、选择学习方法和技巧、监控学习过程以及对学习进行评估。学习者在学习过程中处于主动学习的地位，但是并不意味着就不需要教师了，教师的作用是帮助学习者制定学习计划，选择合适的学习策略，同时对学习过程进行监督、指导和评估。对自主学习具有一定影响作用的教育教学理论来源于瑞士的皮亚杰提出的建构主义思想，他提出学习是在教师的指导下，以学习者为中心主动建构知识的过程，学习者学习意义的获得，是学习者以原有的知识经验为基础，对新知识进行的重新编码。学习者是认知建构过程的主体，教师起引导作用。 　　总之，自主学习是一种能力，是一种强调学生自主获取学习资源和自主解决学习中遇到问题的能力。对于从事成人教育的工作者来说，能培养学习者灵活运用互联网的各种工具资源进行独立学习，将会极大提高英语教学效果。 　　三、热门微博在成人英语自主学习中的优势与不足 　　（一）热门微博在传播过程中的即时性帮助学习者及时的对自己的学习过程进行调控和监督 　　微博的传播速度快，通过微博传递的信息学习者可以随时随地通过网页或其他个人终端进行接收。而热门微博则是转发和评论较多、原创话题多的微博。当热门微博应用于教育时，教师的作用和传统课堂教学相比又有了很大的变化。一方面教师要积极参与到成人学习者或其他学习爱好者组织的各种有意义的教学话题，及时了解成人学习者的学习内容同时回复学生的疑难问题，帮助学习者制定学习目标；另一方面，由于利用微博开展的教学活动通常是异步交互，教师很难对学习者像在传统课堂那样进行管理，教师也不能亲眼看到学习者是否进行了学习，这时微博就起到了一个工具的作用，借助于微博的即时性和回复、评论等功能帮助教师对成人学习者的学习活动进行监督和控制。 　　（二）热门微博的交互性强的特点可以为成人学习者提供协作学习平台 　　成人在进行英语学习时课堂教学的时间有限，更多的知识需要学习者利用其他工具结合自己的时间来完成。成人的自主学习也并不意味着成人学习者的一个人的学习，很多的学习过程还是需要通过讨论、协作来