积极心理视角下高职心理健康教育课程模式探索.docVIP

积极心理视角下高职心理健康教育课程模式探索 　　【摘 要】 心理健康教育课程是大学生心理健康教育的有效途径和方式。本文从积极心理学的视角出发，分析了目前高职院校心理健康教育课程存在的不足，结合高职院校的情况，采用“纵横结合、模块化”的教学方式，从心理健康教育目标、教学内容、教学方式和环境改造等方面阐述了心理健康教育课程改变方向。 　　【关键词】 积极心理学；心理健康教育；课程 　　【中图分类号】 G64.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）25-00-02 　　积极心理学是20世纪末西方兴起的一个新的研究领域，是研究人类的力量和美德等积极方面的心理思潮。20世纪末，以塞利格曼等人为代表的美国心理学家，首次将人的乐观、幸福感、好奇心、心理弹性、利他、智慧和创造的勇气等作为实证研究的课题[1]。这种关注人的优秀品质和美好心灵的心理学，称做积极心理学。 　　教学中我们发现，学生对如何认识各种心理问题并没有太大的兴趣，而对如何完善自己的人格，如何在学习中体验和成长，如何面对和处理生活中遇到的问题兴趣浓厚。这些大多数是关于学生发展性的问题。积极心理学强调发展性和预防性并重。这种思想无疑为高职院校大学生心理健康教育提供了新的观点，为大学生心理健康教育课程体系的建设提供了新的方向。 　　一、积极心理学主要观点及解读 　　积极心理学首次对以病态心理为