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离子方程式2种书写规则教学比较研究 　　（江苏南京市金陵中学 210005）?お? 　　摘 要:对不同新教材中离子方程式的书写规则的教学进行了比较研究。?? 　　关键词:离子方程式 书写规则 教学?オ? 　　 　　1 问题的提出?? 　　 　　离子方程式作为一种重要的化学语言，其书写规则早已形成了一种经典的模式，大家习惯称之为“四步法”，步入新课程后，欣喜地看到山东科教版《化学1（必修）》中介绍了一种新的书写规则，因其书写步骤共3步，不妨称之为“三步法”，那么，哪一种书写规则更受学生欢迎，学习效果更好呢？笔者近日利用所教的3个班进行了3课时的教学比较研究。?? 　　 　　2 研究过程?? 　　 　　第1课时，以硫酸铜溶液和氯化钡溶液反应的实验为例，探讨了电解质在水溶液中反应的实质，在此基础上引入了离子反应及离子方程式的概念。对于离子方程式的书写规则的教学，先用讲解法介绍了书写步骤，接下来以碳酸盐和酸的反应为例，进一步对书写规则加以介绍，同时通过这组变式练习，也使学生初步掌握规则，最后，对教学结果进行测量，让学生完成一组有关离子方程式书写的测试题，并写下完成测试的时间，课后教师批改并进行统计。?? 　　第2课时，应用上节课所学离子方程式的书写规则对测试题进行讲评，并总结应用这一书写规则的经验和教训，使学生进一步把握该规则。在此基础上再介绍另一种书写规则，列举2个实例作进一步的补充说明，接下来再做一组测试题，这次要求学生用自己喜欢的方式进行作答并注明所用的方法，测试结束后，让小组同学相互交换，教师当场评析，要求同学认真进行互评，讲评结束后要求学生对2种书写规则进行评价，选择自己喜欢的书写方法，课后教师进行统计。?? 　　第3课时，通过离子共存、离子方程式的正误判断，以及和量有关的离子方程式的书写，使学生掌握灵活应用2种书写规则的重要性和意义。?? 　　 　　3 研究对象及时间?? 　　 　　4 比较研究部分教学实录?? 　　 　　以先介绍“三步法”后介绍“四步法”的高一（10）为例，另一种介绍法与之对照进行，只是将2种书写规则进行对调。?? 　　【教师】接下来让我们学习离子方程式的书写规则，由于该规则主要步骤有3步，因而我们习惯称之为“三步法”?? 　　【投影】离子方程式的书写――三步法?? 　　(边介绍边投影)?? 　　（1）依据反应物的溶解性及其在水溶液中的电离方程式，明确体系中主要存在的微粒；?? 　　CuSO??4=Cu2++SO2-??4?? 　　BaCl2=Ba2++2Cl??-?? 　　（2）判断上述微粒中哪些能够相互作用生成沉淀、难电离的物质（如水）或气体；?? 　　Ba2++SO2-??4=BaSO??4 ↓?? 　　（3）综合（1）（2），写出离子方程式，并配平（电荷守恒以及微粒种类和数量守恒）。?? 　　Ba2++SO2-??4=BaSO??4 ↓?? 　　【教师】下面让我们以碳酸盐和酸的反应为例，进一步加深对“三步法”书写规则的理解。?? 　　【投影】?? 　　①碳酸钠与盐酸的反应?? 　　②碳酸钙与盐酸的反应?? 　　③碳酸钠与醋酸溶液的反应?? 　　④碳酸钙与醋酸溶液的反应?? 　　（边投影边用三步法依次讨论上述离子方程式的书写。）?? 　　【教师】看来，用三步法书写离子方程式时，关键之一是要准确判断微粒在体系中的主要存在形式，即准确判断是写化学式还是离子形式。?? 　　（边总结边投影）?? 　　单质、氧化物、难溶的物质、难电离的物质、气体――写化学式?? 　　易溶于水且易电离的物质（即：易溶性强电解质）――写离子形式?? 　　【教师】下面请同学们将课本和笔记本都收起来，独立完成13个有关离子方程式书写的测试题，写离子方程式的时候，你可以写出解题的详细步骤，也可以在头脑中闪现这些步骤，我们以最终的书写结果进行评价，并请大家准确记下自己做这些题所用的时间。?? 　　……?? 　　【教师】上节课我们一起学习了离子方程式书写的一种很重要的方法――三步法。并进行了一组测试，现在向大家汇报一下测试结果，平均耗时9.1分钟，平均书写成功9.1个。下面让我们作个讲评。?? 　　【教师】实际上离子方程式的书写除了“三步法”之外，人们还常用另一种方法，这种方法因书写步骤为4步，因而常被称为“四步法”。?? 　　（边介绍边投影）?? 　　离子方程式书写的另一种方法――四步法?? 　　（1）写出反应的化学方程式；?? 　　（2）把易溶于水、且易电离的物质改写成离子形式，把难溶的物质或难电离的物质仍用化学式表示；?? 　　（3）删去方程式两边不参加反应的离子；?? 　　（4）检查离子方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等