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科学阅读指导策略 　　近年来，小学生课外阅读不断得到学校、家长和社会的重视与关注。不过，在一片“繁荣”的背后却有方向性的隐忧，这就是对科学知识类读物的忽略。在专家演讲、各种推荐书目、教师教学中，都很少见到科学读物的身影，甚至给社会造成“课外阅读等于文学阅读”的错觉。小学生是一个国家潜在的人力资源。小学生科学素养的高低，不但会直接影响到他们个人将来生活质量的好坏，而且也会影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生存与发展。阅读是获得知识最直接的途径。因而，在小学生的科学学科教育中，必须高度重视科学知识类阅读在培养小学生科学素养中的作用，使阅读成为小学生走进科学、热爱科学、理解科学的桥梁，进而引导他们形成正确的科学态度和世界观。 　　但是在教学实践中，相当一部分小学生对科普类读物比较排斥，觉得这类书不好玩、很难读。作为科学课教师，理应正视小学生所面临的科学知识类阅读难题，充分利用科学课堂进行有效的阅读指导。 　　精心选择阅读素材 　　科学知识类阅读的首要任务，就是要选择并建立一批丰富的阅读素材库。而今，随着学校基础设施建设水平的不断提高，大多数学校都有着比较丰富的科学类藏书；在书店里，针对小学生的各类科普读物也是卷轶浩繁；网络上，各类科普资料更是无所不包。面对如此多的阅读素材，如何选择最切合小学生实际的、最被他们所接受的内容成为教师开展阅读指导的前提。 　　以课堂教材