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移动互联网环境下信息技术与课程整合模式研究 　　摘 要：随着宽带无线接入技术和移动终端技术的飞速发展，移动互联网应运而生并迅猛发展，其中大学生成为移动网络使用的主力军。本文在分析现有研究不足的基础上，提出基于移动互联网环境的信息技术与课程整合的理论基础所能解决的主要问题，以及具体的实施途径，为解决信息技术与课程整合研究“高原期”现象提出了新的思路。 　　关键词：移动互联网；信息技术；课程整合 　　引言 　　信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式，是我国面向21世纪教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型，对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。在大力提倡有效教学的过程中，优化教育手段，充分发挥现代信息技术在课堂教学中的辅助作用，促进现代信息技术在学科教学使用中的常态化，已经成为教育领域中的广泛共识。目前关于信息技术与学科课程整合的研究大多以中小学课程为主，总结前人的研究成果发现，可将信息技术与学科课程整合的教学模式分为四种：基于多媒体教学的课程整合、基于网络的研究性教学、基于网络资源的交流式教学和基于网站的自主式教学。 　　目前我国正以快速的步伐进入移动互联网时代，移动