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知识集合表示方式与科研评价中应用 　　〔摘 要〕本文详细阐述知识集合的研究范围,从物元模型#65380;知识集合中的组合表示和相关性三方面分析知识集合的表示方式,最后介绍了物元模型在科研评价中的应用#65377; 　　〔关键词〕知识集合;物元模型;表示方式 　　〔中图分类号〕G250 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821(2009)08-0205-03 　　 　　Representation Model of Knowledge Set and Application in Scientific EvaluationLiu Huijun Song Yaowu 　　(Library,Guangdong University of Technology,Guangzhou 510090,China) 　　〔Abstract〕This paper described in details of the research scope of knowledge set and analysed the representation model of knowledge set from three aspects of matter-element model,combinatorial description and relativity.Finally,the application of matter-element model in scientific evaluation was introduced. 　　〔Key words〕knowledge set;matter-element model;representation model 　　 　　知识集合论是武汉大学王子舟对图书馆学研究对象积极探索得出的成果#65377;以图书馆学基础理论和集合论#65380;系统论作为理论基础,认为图书馆学的研究对象是知识集合,知识元素是组成知识集合的最小知识单元#65377;知识集合的理论自提出以来受到不少学者的关注,本文详细阐述知识集合的研究范围,从物元模型#65380;知识集合中的组合表示和知识集合中的相关性三方面分析知识集合的表示方式,最后介绍了物元模型在科研评价中的应用#65377; 　　 　　1 知识集合的研究范围 　　 　　知识集合不是仅停留于物质的表面,而是从本质上揭示出了图书馆学的研究对象,并深化了对图书馆研究对象的研究――从图书馆转移到客观知识世界,可以说是从感性认识上升到理性认识的一个飞跃#65377;有人认为知识集合对于图书馆缺乏专指性,认为知识集合是指对有序化了的文献库的微观描述#65377;因此得出结论:知识集合只不过是作为文献成为图书馆的一个要素,而并非指图书馆整体#65377;笔者认为是不贴切的#65377;主要原因如下: 　　首先,这是其认识基点不同造成的结果#65377;知识集合认为“图书馆”不是图书馆学研究的对象,“图书馆”只是一个机构的名称,它本身不能反映图书馆学研究的本质#65377;这一点,在提出信息资源说时,已经作了精辟的论述#65377;其次,知识集合本身是个由不同大小的知识子集组成的体系,同等级的知识集合联系起来还可以组成更大的知识集合#65377;美国著名图书馆学家谢拉曾在阐述社会认识论时说“知识是如何发展和扩大的,这是人们特别是哲学家一直研究的一个主题,而怎样把知识安排得协调,使之成为一个完整的体系并加以利用,这还是一个几乎未被认识的研究领域”,当我们引入了知识集合的概念后,可以看到,知识的发展和扩大体系正是以集合形式构成的――也是所说的知识集合#65377;对这个扩大体系的研究是很重要的,一般以具有机构实体形式的图书馆作为知识集合的基点,那么目前在文献资源共享的思想下发展起来的馆际合作#65380;联机检索等,就是知识集合更宏观的研究内涵;知识集合更微观的研究内涵是知识子集,知识子集的研究就进入了对文献的知识内容与结构研究的领域,这种思想可追溯到我国古代时期的图书馆学思想,其研究重点是文献本身,即所谓“重书不重馆”,相对于对文献本身价值的研究而言,对图书馆管理等方面的学说甚少#65377;它通常与目录学#65380;版本学的研究融合在一起#65377;到了图书馆学理论研究确立和发展时期,研究者则更多地是从图书馆这个机构本身出发,对图书馆进行研究#65377;从当时对文献的定义中也可以看出这一倾向,“记录有知识的载体”这一描述着重于文献的物理形态,忽视了人们利用文献是获取文献的内容和它包含的知识#65377;20世纪中后期,随着信息技术的发展和人们对知识#65377;研究者的目光又重新回到文献本身包含的知识#65380;信息上,而且,数字图