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科学发展观引领下高校安全教育研究 　　随着高等教育大众化的深入、社会的不断进步，高校承载的责任日益加重。大学生的人身安全、心理安全的隐患增多，影响大学生安全的因素也越来越复杂多变，学生安全教育与管理面临极大挑战。传统的安全教育方式已经严重滞后于社会和经济的发展，不能满足现代大学生的安全需求。如何构建适应现代社会要求的安全教育格局，成为一个亟待解决的问题。党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观；促进经济社会和人的全面发展”这一全新的、科学的发展观，为新时期开展大学生安全教育指明了方向。 　　 　　一、高校安全教育的意义 　　 　　(一)开展安全教育是确保大学生安全的重要途径 　　随着高等教育改革的进一步深入，高校管理方式日益社会化，办学形式多样化，学生结构复杂化，校园与社会相互交叉、相互渗透。而当前高校周边总体治安形势仍然比较严峻，引发校园及周边地区治安问题的消极因素大量存在，侵害学校师生人身及财产安全的治安、刑事案件时有发生。从发生在校园内外涉及学生意外伤害的典型事例来看，大多数案件的发生都是由于大学生安全防范意识差、自我保护能力弱所致。具体表现在：一是缺乏社会经验。如：缺乏保管自己贵重物品、现金的经验，缺乏人际交往的经验；在受到不法侵害时不知道如何保护自己，轻而易举地被一些不法之徒欺骗或威逼利诱。二是缺乏安全防范意识。一些大学生对可能发生的各种安全问题缺乏必要的重视和警惕，留下了种种安全隐患。三是缺乏对社会消极因素的抵御能力。一些学生经受不住社会上的极端个人主义、享乐主义的诱惑，导致违法犯罪。这些案件的发生，不仅会给学生本人及家庭造成伤害，而且也会直接影响到学校正常的教学、生活秩序，甚至危及整个社会的稳定。 　　因此，开展大学生安全教育，提高他们的安全防范意识和能力，可以有效地减少和避免发生在校园内的各种安全问题，从而确保确保大学生安全，维护高校的安全稳定，促进和谐校园、平安校园的建设。 　　 　　(二)开展安全教育是适应平安校园建设形势的需要 　　平安、和谐校园是践行教学理念、实现教育目标的基础。平安、和谐校园建设离不开校园主体，校园主体对平安校园建设起着决定性作用。大学生是学校的主人，校园主体构成的重要组成部分。大学生安全意识的强弱，防范技术能力的高低，安全法律知识的多少，安全责任素质的优劣直接影响着校园的治安和秩序，关系着校园的安全和稳定，影响着平安、和谐校园的建设。高校作为社会的一分子、一个有机组成部分，对构建和谐社会起着至关重要的作用。高校的安全稳定往往会引起社会的广泛关注，从而对社会的安全稳定产生重要影响。可以说高校的平安建设对和谐社会的构建产生着强烈的辐射作用。 　　 　　二、高校安全教育必须以科学发展观为指导 　　 　　科学发展观，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我们应当紧密结合大学生安全教育工作的实际，切实领会科学发展观的科学内涵和精神实质，增强以科学发展观引领大学生安全教育工作的自觉性和坚定性。 　　 　　(一)树立科学发展观，正确分析把握高校安全教育工作面临的新形势 　　近年来，随着高校对学生安全教育工作逐步重视和深入开展，高校学生的安全意识和防范技能得到了较大的提高。但是，随着世界格局的变革和形势的发展，以及我国高等教育体制改革和发展，高校的安全保卫工作在面临着诸多发展机遇的同时，也由此派生出一系列新的挑战，出现了一些新情况、新问题。比如：政治稳定任务日益艰巨、网络安全形势日益严峻、治安管理因素更加复杂、消防安全任务日益艰巨、突发事件发生更加频繁，高校的安全教育和管理面临着严峻的形势。针对上述新特点、新情况，如果高校安全教育工作只简单地重复过去的老办法、老经验、老模式，显然是不行的。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“要坚持走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设各个方面。”创新，是我们这个时代最鲜明的主题之一。在新的历史条件下，要使高校的安全教育工作跨上一个新的台阶，进而推动高校和谐校园建设向纵深发展，必须把握时代特征，与时俱进，大胆创新。只有创新，才能使安全教育工作落到实处，收到实效；只有创新，才能开创新时期高校安全教育工作的新局面，适应时代和社会的发展要求。 　　 　　(二)坚持“以人为本”的理念，开展高校安全教育 　　以人为本，促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，也是马克思主义教育理论的精髓，是教育事业所追求的崇高目标。科学发展观强调以人为本，解决了发展的目的和动力问题，是历史唯物主义的科学体现。构建大学生安全教育立体新格局，是增强大学生自我防范意识和能力的必要途径。因此，开展安全教育，构建安全教育立体新格局，对于增强大学生自我防范能力、提升其综合素质将具有重大