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简论复旦学院书院学生管理模式 　　[摘要]复旦大学通过成立复旦学院对本科新生进行通识教育是一种培养模式选择。改革的焦点及其价值在于它不是“点”的试验，而是“面”的实施。采用这一模式需要管理体制创新，学生管理就是其中一项重要内容。复旦学院书院学生管理模式创新主要体现在组织架构、同级管理、辅导员驻楼制、导师团等方面，对改革传统学生管理模式、探索新的路径具有启示性作用；书院“通识综合教育计划”及“全方位学业指导体系”的推出、核心课程的设置、助教制和学分制的实施、讨论课等教学范式改革的探索，都对学生管理工作及新生通识教育的有效实施提供了研究平台和拓展空间。复旦学院的书院学生管理模式仍面临组织管理机构的衔接、管理部门间的合作等诸多问题。 　　[关键词]复旦学院　书院学生管理模式　通识教育 　　[作者]乐毅，复旦大学高等教育研究所教师、教育学博士 　　 　　2005年百年校庆之际，复旦大学成立复旦学院。8月28日，3700多名2005级新生(包括313名留学生)按专业录取后准时报到，依照专业、国别、地域、民族分散的原则分别被编入四个书院的42个班级中，开始接受为期一年的住宿学院式通识教育。8月29日起，全体新生有序完成注册、选课、领教材等流程，9月4日参加开学典礼和学院揭牌仪式，正式进入复旦学院学习。复旦大学尝试住宿学院通识教育模式是借鉴了国内外著名大学的经验，结合自身多年实践提出来并付诸实施的，是复旦大学实施本科生培养模式改革的战略举措。这一改革引起各方关注与议论的焦点在于它不是“点”的试验(如基地班、实验班等培养模式)，而是“面”的实施。因此，从改革试验的有效性来看，具有整体性、系统性和制度创新的意义。住宿学院式的特点是把不同专业的学生放在一起学习、生活，并有专门的宿舍导师负责督导学生学习，还通过开设宿舍研讨班等形式实施通识教育。复旦选择书院通识教育的模式必然涉及新生的管理体制，而探讨这一新的管理模式显然是有价值和时代意义的。 　　 　　一、复旦学院的书院学生管理模式及通识教育的基本内容 　　 　　复旦学院学生管理模式主要涉及机构设置与管理模式、思想政治工作、通识教育课程学习与组织、住宿及课外生活、课程结构调整、课程与教学管理、学生档案及学籍等诸多方面。这些方面的工作主要融合在学院的整体组织架构之中，通过学工、教学及导师办等具体部门的工作得到落实。以下，我们通过评介复旦学院的学生管理模式以及教育实践，探讨复旦实施本科通识教育改革的路径与方法。 　　1、复旦学院的组织架构与书院学生管理模式。 　　复旦学院是一个相对独立的教育教学管理机构，在行政隶属方面，相当于一个专业学院，接受学校及主管部门的管理。学院下设综合办、教学办、导师办和学工办四个管理部门，信息宣传和大学导航两个中心，以及学院团委。在院长和学院党总支领导下，这些部门分别负责复旦学院四个书院(任重书院、克卿书院、腾飞书院、志德书院)的日常管理工作。复旦大学还专门成立了“通识教育研究中心”，附设在复旦学院内。其基本职能是对本科阶段通识教育改革实践进行系统性研究，为通识教育的教学与研究提供理论的支持性服务。 　　复旦学院组织机构是按照条块分工设置的，学院层面党政两套班子在行政、教学、研究与党建、学工事务等方面分工明确。相对而言，涉及学生管理内容比较多的主要是教学办、导师办和学工办三个部门(这里所谈的学生管理的概念不仅仅局限在思政工作一个方面，是相对广义的范畴)。以党建、学工口的管理为例，其组织架构与管理模式是：在学院党总支、学工办和学院团委的领导下，由学工办专门负责日常的学生事务、党建和团学组织建设工作，而具体工作则按照学院的部署分别在各书院学工组、党建核心组(各书院内党支部，共12个)以及书院团学联三条线展开，最基层一级是班级辅导员／助理辅导员、各班党小组(共42个)、各班团支部组织／社团组织。党组织架构为四级，各书院学工组长兼任党建核心组组长，学生辅导员兼任党支部书记。 　　从这一架构可看出，通过住宿学院实施通识教育是复旦大学有别于国内其他高校的地方。复旦学院各书院学工组分别负责各自的学生事务管理、团学联、学生社团及科研活动，学院层面负责总的教育、教学、学生管理等。所有新生第一学年集中复旦学院住宿，接受通识教育；第二学年选择专业后，分配到各个专业学院学习。这样的改革打破了入学后直接进入专业院系的传统教育模式，对原有的教育、教学、教师与学生管理及宿舍管理制度都是一种挑战。需要重新思考管理方式、组织功能、机构设置、机制的形成等一系列问题。新生的管理受到各方关注，是工作重心之一，学校党委以及学工部也非常重视辅导员队伍建设。为此，复旦学院在各书院学工组的人员配备方面做了精心安排，学工组长由多年从事学生工作的经验丰富的专职教师担任。四大书院每个书院下辖10-11