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绘画在中小学心理健康教育中应用初探 　　近年来，绘画作为艺术治疗的一种形式，正受到了越来越多人的重视，很多国家中小学纷纷采用绘画的形式来开展心理辅导。 　　朱德庸的漫画和几米的作品受到不同年龄和不同阶层的人的喜爱，使我们“看到了自己和我们的生活方式，看到了积极面和消极面，看到了我们的人性，这是我们现实生活的投射，也是我们心理的投射”。[1] 　　绘画具有象征性，是我们与生俱能、喜闻乐见、易于理解的符号语言，应该成为人类最畅达地表达自我的工具。为此，我们尝试将绘画运用于中小学校心理健康教育之中。 　　 　　一、我手画我心 　　 　　绘画能让学生及时地表达自我，调整身心。“绘画通过其线条、色调和形象影响人的情绪，绘画不但反映绘画者的内心，还表现了他们的主体经验，它是儿童交流的手段和表达事物及自己情感经历的过程，通过这种自我的表达方式探索、发现和解决问题，最终目的是解决问题。”[2] 　　我们通过开展面向全体中小学生 “我手画我心”的漫画征集活动，让学生以日常生活为创作背景，以自身的感受和体验为立足点进行漫画创作，每份作品既可由一幅漫画组成，也可由多幅漫画组成。表达的内容可包括：我的自画像、我的家庭、我的学校生活、我的同学朋友、我的心情、我的未来、我的所见所感等。通过画面内容、位置、人物的大小以及绘画过程等传达家庭、社会、学校的互动情况，从而自然地表达他们的思想、经验、