篮球理论课对于普通高校公共课女子篮球教学必要性分析.docVIP

篮球理论课对于普通高校公共课女子篮球教学必要性分析 　　摘 要 篮球在大多数人的眼里几乎成了高个男生的游戏，女生对篮球运动充满了恐惧，参与的人非常少。因为女生在篮球学习的过程中面对的困难要多于男生，仅身体的承受能力就差很多，导致忽视了篮球这项运动的深层价值，而只看到了表面现象。本研究立足于普通高校女子篮球教学，试图分析篮球理论课在女子篮球教学中的重要性，证明其必要性。 　　关键词 篮球理论课 女子篮球教学 必要性 　　中图分类号：G841-4 文献标识码：A 　　篮球理论课主要是学习有关篮球的一些理论知识，有利于学生对篮球知识的掌握。但是在普通高校平常的体育课安排中，专门的篮球理论课非常少，一味地追求技术的掌握。但是往往一般学生到了大学阶段，应该追求技术与理论的同步增长。本研究先概括说明篮球理论课应该包含的内容，再分析普通高校女学生的普遍特点，最后分析篮球理论课对于女学生学习篮球的作用进行提炼，表明篮球理论课对普通高校女子篮球教学的必要性。 　　1篮球理论课教学内容 　　因为培养目标不一样，普通高校的公共体育课篮球教学相对于专业性的体育院校的教学内容会有很大区别。普通高校的体育学院或是体育院校篮球专项的学生必须掌握的篮球理论知识有：篮球运动概述、篮球技、战术分析、中学篮球教学与训练、篮球竞赛编排组织、规则和裁判法等等。而对于普通高校公共体育课篮球教学的内容设置应该相应缩减，对于基础一般的女生就更应该简单易懂。 　　对于这些基础一般的普通大学女生应该立足于让她们了解篮球的历史根源、运动价值、简单的技战术、基本的练习方法、竞赛编排组织、规则等。这些理论知识虽说比较简单，但是数量并不少，需要有足够的时间进行教学。理论课和技术课比例将会有所变化，合理地安排理论课的教学内容，引起女学生的学习兴趣，做到高效率才能达到预期目的。 　　2普通高校女学生篮球学习兴趣相对不高的成因 　　2.1个人身体素质、心理活动影响学习兴趣 　　篮球运动具有很强集体性、对抗性和竞争性的特点，要求参与者有一定的身体素质。在大学阶段， 女同学已进入青春期，身体形态已日渐成熟，她们具有旺盛的精力，蓬勃的朝气，但她们心理仍处于不稳定和不成熟时期。在身体素质方面，女生相比较于男生而言，身体较为纤细柔弱，力量小，身体在承受对抗和耐力等方面要差很多。篮球运动需要在赛场上保持较长时间的运动状态，进行多种动作的转换，身体负荷较大。身体力量较差的女生往往难以招架来自于篮球运动过程中的身体碰撞。在心理上，女生性格多表现为含蓄、内向、敏感和自尊心强，尤其是在有人群关注的体育运动中更难以释放开来。自信心不足，意志力相对薄弱，害怕受伤和对抗，怕脏，怕晒等往往使其产生畏难、胆小害羞、怕丢面子退行为。普通高校女生在身体素质、心理特点与篮球运动本质特点相违背，造成学习上的积极性不高，且学习效果较差。 　　2.2被迫参与，压抑学习兴致 　　通常普通高校在学生大二的时候会有选修课，其中就有篮球项目。往往按照自愿原则，女生很难凑成一个选修班，如果硬要凑，那就会有勉强的情况出现。一般选篮球的女生分为几种情况，有真正喜欢篮球的、有和朋友一起的、有没选上自己喜欢的、有教师魅力等等因素。正是因为有各种的选择原因，就直接导致学习兴趣不高，自发性不高，教学效果受影响。 　　一个团体需要由一群志同道合的人组成才会是最理想的团体。在篮球选修班中，不同的人会有不同的想法，也不都喜欢篮球，不会对篮球进行经验交流。在篮球运动中，热爱篮球运动并愿意参与到教学过程中且学习积极性较高的女生并不多，大部分女生是被逼无奈。所以，班级学习的积极性不高，缺乏配合与交流，造成篮球教学的效果不佳。 　　2.3教学不合理，进一步扼杀兴趣 　　教师的教学方法不科学，主要体现在其对女生的状况了解不足，在教学方法的设计上，仍然采用传统的教学方式，没有结合女生的实际情况，而是在男子篮球教学的基础上进行相应的修改，并不能实现很好的教学效果。在教学过程中，侧重点在运动技能的掌握，忽略了对学生学习兴趣的培养和教育。大学体育教学的目的是使学生们掌握进行日常体育锻炼的方法与技巧，高校体育课教学不是培养专业运动员，学生技术动作是否规范不是最重要的，最重要的是让他们掌握可以随时运用、一生受益的体育锻炼方式，并能从中充分享受到运动的快乐。而且教师采用重复练习的方法，教学过程枯燥乏味，学生的主动性和创造性得不到有效发挥。女生在学习篮球过程中有诸多不利，如果硬要过分强调技术动作，重复同样的动作，那将更进一步影响学生的学习热情。 　　在教学评价方面，偏重篮球技术和身体素质的考核方式不利于女生篮球运动兴趣的养成。一般高校期末考核主要以身体素质和篮球技术考核为主，多是对学生掌握篮球技术水平的高低和身体素质的考核和评价，这样的后果就是无法让女