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网络环境下 高校学生思想政治教育特征及其教育载体建设问题研究 　　20世纪90年代以来,随着我国社会主义市场经济建设的不断深入和对外开放步伐的加快,受飞速发展的各种现代传媒影响,人们的思想观念日趋多元化。被称为第四媒体的互联网迅速发展和日益普及,使人类的工作、学习和生活等方式都得到了极大改善。当代大学生是最早接受互联网的群体之一,受互联网的影响也较大。在高校,互联网已完全走进了大学生的生活之中。互联网的迅速扩张,对于广大青少年而言,无异于一把双刃剑,给当代大学生的价值观、人生观带来了许多影响。作为教育工作者,我们必须充分认识网络给思想道德教育工作带来的各种影响,如何准确把握网络环境下大学生思想政治教育的特征,如何充分利用网络这种媒体,不断加强其教育载体建设,把科学思想和正确观念通过生动、快捷的途径传播出来,积极拓展思想道德工作的空间,提高大学生的思想道德素质,是摆在我们面前的一个重要课题。 　　随着互联网的迅猛发展和日益普及,网络给我们思想政治教育工作带来了前所未有的震荡和冲击,对当代大学生产生了较大的影响,具体而言主要表现出以下几个方面的特征: 　　一、网络使意识形态领域的争夺更为激烈,同时,也给思想道德建设的客观环境增加了新的更大压力 　　(一)互联网所具有的全球性和开放性特点,从而使其成为信息传播的便捷通道,这就为西方国家进行意识和文化侵略打开了方便之门。据有关统计,互联网在语言的使用上,英语的内容约占90%,法语的内容占5%,其他语种的内容只占5%;在信息流量上,美国等西方发达国家占95%以上,我国则不足1%。由此可见,以美国为首的西方发达国家基本上垄断了互联网85%以上的信息资源,这就形成了以少数发达国家的语言、思想和文化为核心的全球传播体系。这一体系所提供的信息也主要服务于少数发达国家的政治、经济利益,尤其是西方文化、价值观念、生活方式的新殖民主义扩张,对我国思想文化阵地和意识形态领域形成新的冲击。 　　(二)面对着各种西方文化思潮的涌入,不少大学生由于缺乏充分的思想准备,对西方文化所宣扬的价值观无法鉴别和判断,难以做出取舍,有的甚至全盘接受,从而造成享乐主义、利己主义、性开放等西方腐朽思想对大学生的侵蚀,不利于弘扬中国传统文化,培养民族精神和民族美德。 　　(三)与此同时,各种封建迷信、腐朽思想以及宣扬色情、暴力、邪教等内容的网络垃圾也乘机在网上兴风作浪,它们攻击党和政府,丑化我国的传统,对抗现实社会,这些又会使大学生的是非观念模糊、道德意识下降、身心健康受到侵害。综上所述,如果我们对此熟视无睹,社会主导价值观和积极向上的人生观对大学生的激励作用就会日趋弱化,大学生的思想道德教育工作也将举步维艰。 　　二、网络导致了大学生现实道德评价标准的缺失 　　互联网客观上给大学生们提供了一个时空上没有限制、道德上没有约束的环境。这就容易使一些学生在网络提供的虚拟世界中陷入非理性的状态,他们在虚拟世界中做出道德选择的时候,往往会夸大意志自由度,失去正确的价值取向,从而对网络的各种善恶信息和自身的行为不能做出正确的评判,造成道德人格的缺失。作为一个相对自由的虚拟时空,谁在互联网上都可以以自我为中心,而现在在校的大学生,大多属于80、90年代后出生的独生子女,互联网的这一特点切合了他们的心理状态,使他们往往在现实中,也无视社会的道德准则而一意孤行,与社会道德准则背道而驰。此外,网络的虚拟性和隐蔽性也容易使大学生丧失对现实社会的道德责任感。大学生的网络道德在某种意义上来说只是一种自律,如果长期沉迷于网络,失去了外在舆论和传统习惯的制约,互联网必将钝化大学生的道德自我评价能力,造成他们在现实社会中道德取向的迷失。 　　三、迷恋网络会导致大学生各类社会心理问题加剧 　　互联网的迅猛发展打破了传统的权威观念和信息单向传播的方式,充分体现了平等性和交互性的特点。但同时,网络形成的虚拟社会也造成了许多大学生逃避现实的问题,使他们人际交往的机会大大减少。心理学家警告,今后几年,互联网瘾君子将成倍增长。据有关机构对在校大学生的调查表明,许多当代大学生通过上网来逃避现实,特别是通过网络游戏、网络聊天等形式,借助于在虚拟空间中虚幻的良好感觉,来寻找逃避现实困难的麻醉剂。而这样的逃避,根本无法解决现实的问题,往往会使问题变得更加严重,从而陷入一个恶性循环的怪圈,引发更为严重的心理问题和后果。事实上,在很多大学生中已经出现了相当程度的网络迷恋症、网络孤独症等社会心理问题。此外,青年时代的个性和心理中不仅有逆反和追求刺激,而且也有好奇的成份在里面。网络的虚拟环境中鱼目混杂,一些不健康的思想和价值取向,很可能会扭曲大学生的人格。因此,互联网带来的许多心理问题给思想道德建设提出了更为复杂、更具社会性的课题。 　　四、互联网给当代大学生