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网络辅助大学英语翻译教学模式构建 　　摘 要：在进入网络时代后，利用网络开展教学，辅助学生学习已然成为一种趋势，因而，在网络辅助下构建大学英语翻译教学模式具有重要的意义与价值，不仅可以提高大学英语翻译教学质量，还可以调动学生学习积极性，合理利用社交平台，网络资源，辅助学生翻译，启发学生翻译，构建恰当的大学英语翻译教学模式，促进教学工作的开展实施。 　　关键词：网络辅助；大学；英语翻译；教学模式 　　在英语教学过程中，翻译一直是重要的一环，作为重要的组成部分之一，翻译教学一直占据着重要的位置，通过翻译，不仅可以提升学生写作能力，巩固知识内容，还可以提升学生英语理解能力与英语表达能力，发挥重要的作用。基于此，在网络辅助下构建大学英语翻译教学模式十分必要，是提高教学质量的有效途径。 　　一、大学英语翻译课网络教学模式构建的意义 ???　构建大学英语翻译课网络教学模式，可以将大学英语翻译教学与信息技术巧妙结合，为学生创造有利的学习条件，增加翻译学习的趣味性，使学生产生浓厚的英语翻译学习兴趣，为学生学习打下良好的基础。因而，构建大学英语翻译课网络教学模式具有重要的意义，其重要性主要体现在以下几个方面：第一，有助于促进英语教学的互动交流，学生是体现教学价值的主体，是学习的主人，但是目前，出现了角色的错位，教师普遍发挥着主导作用，学生被动学习。一方面，学生在学习期间，只是被动的记笔记，记重点，记难点知识点，主要是机械记忆，很少有学生会与教师进行主动交流与沟通，也不会与教师进行互动。另一方面，教师也缺乏与学生互动的意识，学生学习的目的也各不相同，一小部分学生为了提升自己翻译能力，提升自己英语水平，而一部分学生只是为了获得学分，顺利毕业。在此情况下，学生学习兴趣更低，学习效果更差。面对此问题，在网络辅助下构建新的教学模式十分重要，有助于调动学生学习积极性，促进学生交流，互动，发挥学生的主体性，提升学生的主人翁意识，确保学生积极参与课堂教学，主动思考、学习；第二，有助于英语教学的共同成长，在网络辅助下构建教学模式，最为重要的就是可以促进学生共同进步，共同成长。在学生互动交流过程中，一起学习会产生学习的动力，会充分调动学生?W习的积极性，发挥重要的作用；第三，有助于拓展英语教学空间，在英语翻译教学过程中，通过网络互动平台，可以满足社会需求，可以确保教学内容符合社会的发展，确保英语教学空间的扩展。除此之外，通过英语翻译教学，还可以使学生感受到学习的乐趣，体会到翻译的魅力，提高教学质量，激发学生学习热情，拓展教师辅导空间。 　　二、网络辅助大学英语翻译教学模式的构建措施 　　（一）构建师生互动交流平台 　　在网络下，构建师生互动交流平台是引导学生学习，提升学生学习质量的关键，在英语教学中发挥了重要的作用，有利于大学英语翻译教学模式的构建，因而，构建师生互动交流平台，利用网络平台促进师生交流学习尤为重要，是转变大学英语翻译教学模式，提高教学质量的有效途径。构建师生互动交流平台，需要注意以下几点，第一，选择恰当的学习资源，网络资源丰富，但是良莠不齐，为提高教学质量，促进师生互动交流，需要选择恰当的学习资源，选择恰当的翻译资料，趣味性较强的翻译内容，大学生课本中明确规定的知识点等，选择恰当的学习资源，搭建师生互动平台；第二，尊重学生个体差异，选择学生可以接受的方法进行交流互动，给予学生更多的选择权，与此同时，通过建立档案的方式，可以了解学生学习情况，利用网络平台使学生自主学习，按照网络平台的相关内容进行学习，促进大学翻译教学模式的顺利开展；第三，构建互动交流平台，进行专业的模块设计，为学生学习提供多种可能。在大学英语翻译过程中，教师可以设置不同的模块，有交流专区，也有自学专区，有趣味翻译，也有名言解释，为学生创造有利的学习条件，促进师生互动，使学生产生自主学习的欲望。例如，在进行英语翻译时，可以翻译一些趣味性强，文艺的学生喜欢的内容，如：I love three things in the word.The sun，the moon and you.The sun for the day，the moon for the night，and you forever.这是一首英文三行情诗，题目是“You forever”，翻译成汉语是这样的：浮世三千，吾爱有三，日，月与卿，日为朝，月为暮，你为朝朝暮暮。翻译出来特别文艺，深受学生的欢迎，而学生自己翻译，则有可能直接翻译，翻译成：在世界上我喜欢三个东西，分别是太阳，月亮和你，太阳是早上，月亮是晚上，你是每时每刻。在此情况下，翻译出来的内容缺乏美感，学生很难感受到翻译的乐趣。而借助网络平台，利用网络进行翻译，则可能体现出翻译的美，调动学生学习的积极性。 　　（二）通过社交软件平台进行构建