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美国AP课程对我国高中教育启示 　　摘 要：2013年11月16日，美国大学理事会与华东师范大学联合举办了“2013年AP中国教育峰会”。华东师范大学党委副书记兼副校长任友群、美国大学理事会国际事务与高等教育副主席吉姆?蒙托亚（Jim Montoya）、全国各地高中的校长、AP课程教师等200多人参加此次大会，会议由美国大学理事会关系发展及中国项目副主席王湘波主持。大会以“进一步增进AP中国教育界与美国高等教育的对话”为主题，为从事AP课程的教师和相关人员提供与美国高等院校进行直接交流与对话的平台，共同探讨有关AP教育在中国的发展及国际教育的热点话题。任友群校长在致辞中回顾了华东师范大学与美国大学理事会的多年交流，介绍了华东师范大学学者在国际课程上所做的研究，并希望双方为中国的高中和大学改革，为学术能力评估测试和学力评估测试预考共同做出努力。会后，本刊就AP课程概况、优势、师资，对中国高中教育的启示等问题对美国大学理事会关系发展及中国项目副主席王湘波进行了专访。 　　关键词：AP课程；中国高中教育；AP教师；启示 　　一、AP课程是从高中升入大学的衔接课程 　　《世界教育信息》：王博士您好，首先请您结合自身经历，跟我们谈一谈您是怎样接触到AP课程，之后又是什么样的机缘让您从事这项工作的？ 　　王湘波：我于1981年毕业于湖南大学英语系，并于1985年拿到全额奖学金赴美国深造，曾担任美国大学理事会副总裁一职，但后来选择放弃这个职位，回到祖国从事AP课程的推广工作。我个人认为，中国的高中教育与大学教育之间缺乏必要的衔接，导致学生在会话、读写、分析、表达等方面的能力较差，进而导致我国赴美留学生在学业上很难有较大的成就。对此现象，作为一名中国人我深感痛心。虽然在中国推广AP课程面临的压力很大，但我还是选择放弃高薪来从事这项事业，希望能够帮助中国留学生更好、更快地适应国外生活。目前，我的两个儿子也在学习AP课程，并且有了较大的收获。 　　《世界教育信息》：AP是什么，这种课程是怎样发展而来的？ 　　王湘波：AP的全称是Advanced Placement，顾名思义，就是由美国大学理事会提供的高中生大学先修课程。美国高中生在选修这些课程后参加AP考试，得到一定的成绩后就可以获得大学学分。AP成绩已成为美国大学录取新生的重要依据。AP课程主要针对有相应学习意愿和学习能力的学生及有教授意愿和教授能力的教师。最新数据表明，2013年有超过200万名学生参加了390万次AP考试，其中有超过11万次考试在美国以外的115个国家进行；除美国外，63个国家的600多所学校认可AP课程的考试分数。 　　《世界教育信息》：AP考试的科目和难度如何？ 　　王湘波：AP课程总共有34门，一般学生能修满4门就已经很不错了，如果有志于申请哈佛等名校，则至少需要修5门。AP课程的考试分为两种，一种是学校单独组织的考试，另一种是每年5月份的全国统考。主要的测试形式均为笔试，侧重考查学生的阅读、理解、分析和解决问题的能力。我国国内的AP考试主要由中国国际教育研究中心负责实施。AP分数层级一般分为1-5分，能拿到4分就已经很不容易。 　　《世界教育信息》：AP课程的优势是什么？ 　　王湘波：我认为，留学成功的表现为学习并掌握新知识和新技能，成为某领域的领军人物，平均成绩在留学目的国的学生中处于上等或中上水平，专业水平大大超过自己国家或地区的学生，外语接近留学目的国学生的母语水平，熟悉留学目的国的历史与文化，融入留学目的国的生活。在中国推行AP课程的主要原因是提高学生的综合素质；让有赴美留学意向的学生真正对学习产生兴趣；让学生更好更快地适应美国教育，为在美国上大学做好准备。 　　《世界教育信息》：AP课程对于中国高中教育有何启示？ 　　王湘波：教科书能够体现知识的系统性和完整性，要汲取美国教育的优秀经验，首先就要研究他们的教科书，而美国高中AP课程的教科书尤其值得学习，AP课程的精华就在于其教科书。 　　按照美国大学理事会确立的AP课程标准和教学大纲，AP课程的教科书的编写难度高于美国大学教科书。为了适应高中学生的特点，它必须图文并茂，深入浅出。我自己在看AP教科书的时候，都觉得是在读一本饶有趣味的小说，有时甚至比读小说更有意思。我们所有AP课程的教科书都是由大批优秀的一线AP课程教师和大学教授一道研发的，这些顶尖人才终身钻研AP教科书，通过实践来提高AP课程内容的学术价值，不断完善AP教科书。另外，AP教科书一般每三年更新一次，可以做到与时俱进，国内的很多教科书恐怕还难以做到这点。 　　《世界教育信息》：中国学生在学习AP课程过程中的表现如何？ 　　王湘波：中国学生擅长数理化等科目，尤其是数学，但在英语语言、历史等文科学科方面还比较弱。很