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网络时代高校思想政治教育工作模式创新研究 　　摘要:网络信息技术的发展和普及给高校思想政治教育工作带来了机遇,同时也提出了挑战。网络时代,我们应努力开创高校学生思想政治教育工作的新境界,构建一个趋利、避害相结合;监督、引导相结合、教育、服务相结合、网上、网下相结合,学校、家庭、社会相结合的“五结合”教育模式,以期在网络背景下更有效地进行高校思想政治教育工作。 　　关键词:网络时代;高校思想政治教育;新模式 　　中图分类号:G641 文献标志码:A文章编号:1002―2589(2010)29―0213―03 　　 　　21世纪,互联网正以异乎寻常的速度向我们走来,2010年更是进入高速发展时期。截至2009年年底,中国的网民数量已经达到3.84亿,互联网普及率为28.9%,中国网民规模已跃居世界第一位。网络也已经潜移默化地影响到大学生的学习、生活,网络文化对大学生的思想素质、道德品质、生活方式产生了不可估量的影响。网络的发展,既拓展了高校思想政治工作的空间,也对其提出了严峻的挑战。为此,深入了解网络的特征,发挥网络在高校思想政治教育工作中的作用,努力探索高校思想政治教育工作的创新模式已经成为高校思想政治教育工作者亟待解决的一个重大问题。 　　一、网络时代高校思想政治教育工作模式创新研究的背景 　　2004年8月,中共中央国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央16号文件)。文件指出:加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务,要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,主动占领网络思想这教育新阵地。高校思想政治教育工作者应在文件的精神的指引下,在探析2010年高校网络思想政治教育工作面临的新机遇新挑战的前提下努力创新高校思想政治教育工作的模式。 　　(一)网络带给高校思想政治教育工作的新机遇 　　机遇一:网络具有信息量大,传播快,交互性强的特点,提高了高校思想政治教育工作的效率。互联网是一个取之不尽的“信息海洋”,网络上丰富的共享信息和多姿多彩的信息形式不仅为学生的提供了广泛的信息,同时也为思想政治教育工作者提供了充足的教育资源,另外网络的交互性可以使传统的灌输教育方式转为互动教育方式,使大学生在思想交互中自觉接受引导,极大地提高了思想政治教育工作的效率[1]。 　　机遇二:网络内容形式多样性和生动性,使高校思想政治教育更具吸引力。网络资讯具有声色俱全、图文并茂、声情融合、感染力强等特征,一方面可以使大学生在形象、生动、直观的网络教育中,思想得到升华;另一方面也可以营造出轻松、愉悦的受教育环境,使大学生感知的信息更加深刻、全面。 　　机遇三:网络主体的平等性有利于增强高校思想政治教育的亲和力和说服力。网络思想政治教育使学生由被动变为主动参与,学生能够在网上真实地表达心声,各种观点和情感交流更加真实,从而缩短了师生之间的心理距离,有助于增强思想政治教育的亲和力和说服力,提高教育的实效[2]。 　　(二)网络带给高校思想政治教育工作的新挑战 　　挑战一:网络信息良莠互现、正反交错、泥沙俱下、真假难辨,不良信息侵蚀大学生的身心健康。由于互联网的开放性及难以监管性,各种色情暴力、腐朽思想等网络垃圾也在侵蚀着大学生的身心健康。近年来,中央领导多次强调:要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力。要使广大师生在享受网络信息便利、快捷的同时,增强政治敏锐性和政治鉴别力,提高抵御错误思潮和腐朽生活方式影响的能力[2]。 　　挑战二:网络文化的多元化,对大学生的价值观、意识形态的挑战。从当前的互联网的信息来源看,英语内容约占90%以上,全球80%以上的网络信息都是由美国提供的,我国在互联网上的信息流量不足1%,西方国家将标榜西方价值观的信息充斥互联网,倾销他们的价值观,而大学生容易受到这种文化的渗透,造成价值观的内在冲突。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调:要主动占领网络思想政治教育新阵地,全面加强校园网建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的手段,对大学生进行教育、引导,不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。 　　挑战三:网络的虚拟性和匿名性特点,造成大学生人际关系疏远等不健康心理问题。网络的虚拟性和匿名性可以使人们逃避现实,甚至可以满足在现实中根本不可能实现的欲望。但是,长期的“人机交流”会使人弱化与社会中其他人交往的能力,造成大学生人际关系疏远等不健康心理问题,对大学生的学习、生活产生不良影响。目前,很多大学生沉溺于网络,迷恋于网络游戏,染上“网瘾”,久而久之,容易导致大学生心理孤僻、性情冷漠、道德弱化等不健康的心理疾病,也会诱发一些违背诚信的违法犯罪的行为。 　　二、网络时代高校思想政治教