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网络环境下大学生英语自主学习实证分析 　　摘 要：以计算机和网络为核心的现代信息技术正影响和改变着我们传统的教育模式，促进教学模式的多样化。因此网络环境下英语自主学习是当今教育研究的一个重要主题。本文通过对内蒙古地区的五所高校以问卷调查的形式进行实地调查，分析目前内蒙古地区的学生自主学习的现状，通过调查，发现大学英语学习者在态度、意愿、能力、意志控制等学习者因素方面表现出的自主程度不高，大学英语的教学模式和师生的角色需要转变，学生的自主意识和自主能力更需要提高和加强。因此，我国高校在推进大学英语自主学习时，一定要把握好自主学习的适切度，分层次、分阶段循序渐进地推进，稳步提高学习者的自主性和学习效果。 　　关键词：网络 英语自主学习 实证分析 　　一、引言 　　随着经济全球化的飞速发展，使世界联系的更加紧密，对外语的水平要求越来越高，而英语作为国际通用语言，作用尤为突出，对21世纪的英语教育提出了更高的要求。传统的以灌输给学生知识为主的课堂教学模式已经不能满足当今社会多元发展的需要，要求教育方式向以培养学生自主创新能力为主转变。英语自主学习所倡导的模式是“以学生为主体，教师为主导”的教学活动，既培养了学生的自主学习能力，又能满足学生不同程度上对英语的需求，促进学生英语学习的个性化发展，符合时代发展的要求。 　　网络环境下的教学系统有效整合了教学资源，既能缓解英语教师不足与教学资源的片面性的问题。教学资源丰富，学习环境更加宽松，能够更好的培养学生的自主学习能力，也能体现出学生自我管理的能力学生既掌握了学习的主动权，又提高了英语的具体时间能力。相对宽松的语言学习环境，学生科根据自身的情况自主选择合适的内容进行学习，自主调控，自我评估，教师发挥辅助作用，适时给予引导，帮助学生更好的提高英语水平。网络自主学习并不是完全的独自学习，学生可以在网络的平台上进行多方交流，具体实践操作，或者以小组的形式相互合作，不断的自我调控，最终促进英语的交流与学习。 　　二、网络环境下大学生英语自主学习调研情况 　　基于当前网络英语自主学习的重要性，笔者为了了解当前内蒙古自治区高校英语自主学习情况，设计问卷并且采取了五所院校作为调研的对象，进行调查。 　　1.调研对象 　　本文对内蒙古自治区的五所高校的1500名学生进行问卷调查，学校分别选取了内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古农业大学、内蒙古工业大学和呼和浩特市职业技术学院。从不同的角度选取调研对象，五所院校中四所本科、一所专科院校，其中内蒙古大学（下文简称内大）和内蒙古师范大学（下文简称内师大）是两所综合性院校，而内大是内蒙古自治区唯――所“211工程”院校，国家的财政投入相对比较多，基础设施相对较好，内师大是一所师范性院校，而内蒙古农业大学（下文简称内农大）和内蒙古工业大学（下文简称内工大）是两所自治区普通理工科院校，呼和浩特市职业技术学院（下文简称呼职校）是一所大专院校。调查对象涉及不同专业，涉及工、农、理、工、商等领域，在每所院校分别随机选取了300名学生进行调查。 　　2.调研方法 　　先由笔者设计问卷，然后在与同事探讨之后最终确定。笔者分别走访了五所院校，采取随机调查的办法，不分年级，不分专业的选取对象。为了最终数据的准确性，避免出现因性别问题导致数据的不准确性，因此调研对象男女各选取150名。在对学生进行问卷调查前，先向被调查者说明调查主题，然后采取不记名调查，希望被调查者能够如实填写信息。每所学校发放300份问卷，各所学校在不同程度存在问卷失效的情况，最终加总有效问卷，得到1468份，回收率为97.9%。 　　3.问卷设置说明 　　本文主要是针对网络环境下的英语自主学习情况进行调查，问卷的问题分别对学生的自主学习意愿、自主学习环境、自主学习动机、自主学习态度、自主学习计划、自主学习策略和方法、自主学习模式、自主学习优势和劣势、自主学习的评估等进行调查。问卷设计了两种题型，选择题和开放性问题。选择题设计了17道，最后一题以开放性的形式对学生进行访问调查，希望学生能够根据自身的实际情况予以回答，确保调查结果的准确性，同时也期望能够得到多样性的回答。 　　三、网络环境下大学生英语自主学习问卷分析 　　1.问卷统计 　　五所院校分别发放了300份问卷，最终每所院校存在不同程度的问卷失效，加总有效问卷为1468份，从性别角度对有效问卷进行统计，男学生与女学生的有效问卷数量差距不大，最终1468份问卷都作为有效问卷进行统计分析。 　　2.问卷结果及分析 　　2.1网络环境下学习意愿的调查结果 　　根据表1提供的数据来看，学生对于英语学习没有非常的排斥，只有8%的学生明确表示不愿意进行自主学习，认为英语自主学习无所谓，有强烈愿望进行自主学习的学生（包括较强和极强）