综述小学英语教学中迁移现象.docVIP

综述小学英语教学中迁移现象 　　摘要：我们知道，外语学习总是建立在一定的母语基础之上。在学习的过程中，学习者会自觉或不自觉地把本族语的语言模式或规则迁移到目的语中，从而对学习外语产生积极或消极的影响。前者称之为正迁移，后者称之为负迁移。本文结合几种迁移理论，分析了小学英语学习中普遍存在的迁移现象，探讨了在语音、词汇、语法教学中如何最大限度地弱化负迁移，利用正迁移，从而提高学习效率。 　　关键词：英语教学；语言迁移；弱化；利用 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0098 　　一、引言 　　心理学研究表明，迁移是一种情境中的学习对另一种情境中的学习所产生的影响，分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习起促进作用或发生有利影响，称之为正迁移；反之，起阻碍作用或发生不利影响，称之为负迁移。对比分析理论认为，外语学习是从母语习惯向外语习惯转移的过程，只要知道了母语和目的语的异同，就可以预测学习者可能遇到的困难和偏误，并推测学习者在语言学习中可能发生负迁移的部分，从而将此在教学中加以突出，以达到避免或减少学习者错误的目的。“中介语”理论认为，学习外语的人在学习过程中对目的语规律所作的不正确的归纳与推论产生一个语言系统，这个语言系统在语音、词语、语法和文化等方面都有不同的表现，但它又不是固定不变的，而是随着学习者学习程度的加深