网络英语新闻与大学英语教学实践结合探索.docVIP

网络英语新闻与大学英语教学实践结合探索 　　摘要：在Krashen二语习得理论的基础上，分析输入假说理论与网络英语新闻的联系，分析网络英语新闻材料在语言输入方面的的独特之处，探讨网络英语新闻与大学英语教学相结合的教学新方法与思路，对大学英语改革有实际的探索意义。 　　关键词：二语习得 输入假说 网络英语新闻 大学英语教学 　　中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2015）01-0034-02 　　在大学英语教学中，教师一般将教材作为重要的课程教学资源，但往往造成费时间低效率的结果。如何开发和探索新的教学资源成了大学英语教学实践的重要问题。随着社会的进步与时代的发展，继电视、广播、报纸之后，互联网也成为人们获取信息的重要媒介。如何使网络英语新闻成为大学英语课堂教学的辅助资源，二者相结合以达到大学英语的教学目标，具有实际的探索意义。 　　1 研究理论基础――Krashen的二语习得理论 　　语言学家S. D. Krashen在20世纪80年代初提出了著名的二语习得理论。在理论中提出了“输入假说”的概念。他认为语言习得如果只是简单的语料输入是不够的，习得者需要的是“可理解性的输入”。为了使习得者有所进步，输人的语言信息既不能过难，也不能过易，否则对语言习得没有任何意义。Krashen因此指出了理论的核心，即著名的i+1公式。他将习得者当前的水平定义为i，而1则代表略高于当前水平的可理解的语言信息输入。 　　同时，在他的二语习得理论中，提出了语言输入需要具备的几个条件：第一，语言习得的必要条件是输入的信息必须是可以理解的。第二，语言的输入是“有趣或相关的”。第三，语言的输入是“非语法程序安排的”。第四，语言的输入必须有足够的数量。 　　2 Krashen的二语习得理论与网络英语新闻 　　网络英语新闻具有时效性。Krashen的二语习得理论强调了语言输入必须遵循“此时此地”原则，即输入的语料是此时此地正在发生的事情。目前大学英语教材使用的材料往往是陈旧的，而网络英语新闻的不断更新则使输入的材料具有很强的时代感，各种新的词汇都会在第一时间出现在新闻中。这种语言的输入与习得可以使学生掌握时事、体育、科技等方面的最新情况，触摸到语言发展的脉搏，和社会紧密联系在一起。因此，网络英语新闻的输入能有效地拓宽学生的视野，更好地激发学生的学习兴趣，使其社会属性得到满足，做到与时俱进，提高习得者综合文化素养。 　　网络英语新闻具有趣味性与关联性。Krashen的二语习得理论强调了语言输入材料必须是“有趣的或相关的”，这样才能激活大脑的习得机制，使学习者就会不知不觉习得语言。查恩利在《新闻报道》曾经说过：“新闻的生动性如果不是新闻的肉至少也是其调料，它的声音，它的颜色，它的气味，它的形状。它是情绪，是环境，是气氛，是周围人和情感的背景，可以使报道中的主要事实形象醒目，易于理解”。网络英语新闻均来自与真实的生活，内容都是社会生活中的事件，习得者在这些事件中有一定的存在感，这种语言的输入能更好地和学生的心理活动相契合，从而对材料的意义进行解读和加工。例如，网络英语新闻中的社会热点追踪，和学生的学习生活环境息息相关的校园话题，以及与学生兴趣相关的明星趣闻与娱乐方面的内容，这些材料都使语言输入具有极大的关联性，使学习者提高学习的热情。同时，网络英语新闻的语言风格与文体形式都是传统教材没有的，这容易激发学生的兴趣，使得习得者在好奇心的驱使下去探究。网络这种媒介不仅仅是文字内容，还有配图、音频和视频资料做辅助，无论是内容还是形式都极大地吸引学习者的注意力，调动学生学习的主动性和积极性。 　　网络英语新闻具有广泛性和实用性。Krashen的二语习得理论强调了语言使用能力不是教出来的，而是随着时间的推移，“接触大量的可理解语料之后自然获得的”。这说明习得者输入材料的量是有要求的。传统的英语教材提供的信息有极大的局限性，涉及内容比较狭窄，难以拓展学生的视野。而网络这种媒介提供了大量的语言信息，内容涉及到了政治、经济、文化、社会、体育、历史、科技等各个方面，同时国内和国外的信息均有涉及，适合兴趣爱好不同的学生以及能力参差不齐的学习者，同时又具有广泛性，使学生的视野得以拓宽，有利于习得者能力的全面发展。另外，网络的普及性、灵活性和且价格低廉对学习者来说是非常实用的。 　　3 网络英语新闻与大学英语教学实践相结合 　　大学英语教学实践需要注意网络英语新闻材料的可理解性。Krashen的二语习得理论强调激活大脑习得机制的条件就是“恰当的可理解的语言输入”。如果输入的语言材料太容易，仅仅包含学习者已经掌握的知识，或者输入的语言材料太难，让习得者无法理解，就对语言习得没有任何意义。因此在选择网络新闻作为教学的辅助时，需要注意