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等比数列前n项和公式教学设计 　　【摘 要】[序]培养学生类比推理能力是发展学生发现和自主创新的有效途径，是新课改所倡导的“合情推理”的重要体现。等比数列的前项和公式，等比数列应用举例，在整个中学数学内容中，处于一个知识汇合点的地位，可以解决实际生活问题.以建构主义的“创设问题情境――提出数学问题――尝试解决问题――验证解决方法”为主，主要采用观察、启发、类比、引导、探索相结合的方法.等比数列前项和公式的推导方法叫错位相减法，这种方法是研究数列求和的一个重要方法，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，参与学习，认识和理解数学知识，发展能力。 　　【关键词】等比数列；前n项和；建构主义；教学设计 　　【课题】 6.3.3 等比数列前n项和公式 　　【授课班级】 2013级汽修大专2班（专业：汽修；学生数：39人） 　　【授课时间】 2014年12月16日 　　【授课类型】 新授课 　　【教学目标】 　　知识目标： 　　理解等比数列前项和公式. 　　能力目标： 　　（1）应用等比数列的前n项和公式，解决相关计算，培养学生的计算技能； 　　（2）应用数列知识，培养学生观察、反思、归纳能力. 　　情感目标： 　　（1）经历数列的前n项和公式的探索，增强学生的创新思维； 　　（2）赞赏国际象棋的发明人在数学史上流传的故事，形成对数学的兴趣，感受数学文化.