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系统开展感恩教育策略 　　【摘要】本文论述社会、学校、家庭、学生四位一体系统落实感恩教育的策略：重视家庭感恩教育，培养学生感恩之心；系统开展学校感恩教育，增强学生感恩意识；营造社会感恩氛围，化意识为行动；促进学生自我觉醒，提升知恩报恩的境界。 　　【关键词】初中德育 感恩教育 　　系统开展 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）11A-0063-02 　　“滴水之恩，当涌泉相报”，感恩是中华民族几千年传承的美德，是一种积极的精神力量。然而，随着社会的飞快发展，部分学生的感恩意识变得较为淡薄。感恩意识的缺失，不仅会影响学生的健康成长，而且会影响中国未来的发展。初中阶段是开展感恩教育的关键期，加强感恩教育，帮助学生逐步形成良好个性和健全人格势在必行。下面我结合自身德育工作实践，谈谈如何加强初中生的感恩教育，以推动初中德育工作。 　　一、感恩教育的定义、必要性与作用 　　（一）感恩教育的定义 　　“感恩”在《说文解字》中的解释是：“感，动人心也。从心咸声。”“恩，惠也。从心因声。”“感”和“恩”都是“从心”，即属于人的内在意识。“感恩”在《现代汉语词典》中的解释为：“对别人所给的恩惠表示感激。”感恩是一种情感，是一种对恩惠心存感激的表示。知恩于心，就是对所有人和事情给予自己的帮助表示感激；感恩于行，就是在知恩的基础上，懂得施恩于他人，将心中的感知具体化、行为化，形成一种生活态度和美德。 　　感恩教育是德育的一个重要组成部分，具体是指教育者运用一定的教育方法与手段，有目的、有计划地帮助受教育者学会识恩、知恩、感恩、报恩的教育实践。我们要引导学生逐渐养成正确的感恩认识、良好的感恩心态、健康的感恩情感和自觉的感恩行为，并内化为个人的基本道德准则，成为做人的基本修养。 　　（二）开展感恩教育的必要性 　　“知恩图报”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”等众所周知的古语，都体现着中华民族懂得报答恩情的情结。感恩不仅是中华民族的传统美德，也是一个人与生俱来的不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，更是一种责任，一种人生境界。只有怀有感恩之心，人与人之间的距离才会拉近，世界才能多一分阳光，少一点冷漠。 　　然而，笔者讨论的对象即部分初中生目前逐渐出现只知道索取、不知道回报，即感恩意识较为淡薄的现象。具体导致他们出现感恩意识淡薄的原因可以简单归纳为以下几点。首先，家庭感恩教育缺失是主要因素。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子人生的第一课堂。父母或者是因为忙于工作疏忽了教育，或者是重成绩、轻品德，或者是对孩子溺爱、百依百顺，渐渐培养了孩子的自私意识，以自我为中心，很多孩子做事很少考虑他人，更谈不上感恩。其次，学校感恩教育的乏力。由于应试教育的影响，在中考、高考的指挥棒下，学校普遍重智育轻德育，德育无法到位，也就无法把感恩等德育工作有效地转换为学生的行为习惯。再次，社会环境对初中生影响很大。经济全球化背景下，现实社会中存在的腐败现象、个人主义、拜金主义等不良因素通过各种方式腐蚀初中生的思想，导致初中生思想行为出现功利化现象。加上经济的发展，我国人民的生活水平普遍提高，初中生体会不到艰苦的环境和劳动的辛苦，也就不知恩从何处来。最后一个原因是初中生正处于身心不成熟、自律意识薄弱、认知与行为之间产生偏差的特殊阶段，也就容易出现人生观、价值观偏差的情况。 　　（三）感恩教育在初中德育工作中的作用 　　《左传》云：“德，国家之基也。”德对于一个国家来说是根基。“育人为本，德育为先”，德育是现代教育的首位，让德育贯穿于学生的学习生活中是培养学生、影响学生的重要措施。德育差的孩子对于社会而言就好比是“危险品”，我们应该更重视孩子的德育，创新德育开展的方法途径，把我们的孩子培养成身心健康、品德高尚的人。德育是学校工作的重点，是教育者按社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德的过程。而德育要想取得预期效果，需要做到知、情、行的统一。“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”则起到中介和“催化剂”的作用。而我们的德育对象初中生正值青春期，他们身心急剧发展变化、思想不稳定、情绪容易波动、逆反心理强、反感说教。因此，作为教育者的我们应该是以“心理咨询师”的角色切入学生的德育工作，而“情”就是最好的介?|，让学生领悟到“情”就需要让学生认识到我们是在帮助他们，只有他们内心认可才能把“情”根植在学生心中，才能起到德育作用，也就是说感恩情怀能有效推动初中德育工作的开展。这是因为感恩教育是一种“以情动情的情感教育”“以德报德的道德教育”“以人性唤起人性的人性教育”。 　　二、社会、学校、家庭、学生四位一体，多方推动感恩教育 　　孩子行为习惯的养成、道德思想的