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素质拓展在就业指导课程教学中应用 　　摘 要 素质拓展训练实行小班户内外教学，强调学生高度参与，并打破填鸭式教学方式，使学生在互动中学习知识，在游戏中体会乐趣，在讨论中创新思维，提高教学效果。 　　关键词 素质拓展 就业指导 户内外教学 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.06.043 　　Abstract To expand the quality of training implement small class indoor and outdoor teaching， emphasizes the students highly participatory， and break the cramming method of teaching and make the students learn in the interaction， in the game experience fun， in the discussion of innovative thinking and improve teaching effect. 　　Key words quality development； employment guidance； indoor and outdoor teaching 　　大学生职业发展与就业指导课程是面向在校大学生开设的一门公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面提高和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习的过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。课程坚持理论联系实际的原则，以科学发展观为指导，以培养学生职业素质为出发点，以提高大学生就业竞争力为核心，全面提升大学生综合素质和就业、创业能力，促进大学生实现充分就业。 　　面对当前激烈的就业竞争环境，作为地方高校的大学生，由于不发达地区的局限性，就业心理压力更为强烈，加强大学生就业指导更是势在必行。通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 　　黄冈师范学院自2014年起将就业指导课程作为学生公共必修课，由各个学院负责就业相关工作的教师授课。开展近两年以来，也取得了一些实效，但是由于大部分教师仍以教材主要内容为中心，沿袭专业理论课的教学方法，采用填鸭式的课堂教学模式，不能针对学生的发展需求，引导学生在学习中的能动性，从而导致效果减弱。笔者通过四年“就业指导”选修课及两年“就业与创业指导”公共课的开展，充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与，将素质拓展训练融入课堂之中，充分调动学生学习的积极性和参与性。下面，笔者结合教学实际情况，谈谈素质拓展在就业指导课程教学中应用的体会。 　　1 就业指导课程中开展素质拓展的背景及目的 　　挑战严峻的就业形势和适应工作要求，就必须具有良好的团队精神和积极进取的人生态度。这是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。拓展训练，又称外展训练（Outward bound），原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击，许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学生、工商业人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。 　　按照教育部《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，大学生职业发展与就业指导课程需要改进教学内容和方法。在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入户内外素质拓展，实行小班户内外教学，强调学生高度参与，并打破填鸭式教学方式，使学生在互动中学习知识，在游戏中体会乐趣，在讨论中创新思维，提高教学效果。 　　2 素质拓展在就业指导课程中的应用 　　笔者根据就业指导课程本身的内涵，依照季节变化和学生学习的实际情况，合理规划素质拓展训练的各个