2018-2019年高中语文第四单元情动于衷而行于言第11课陈情表课件语文版必修1.pptVIP

1.第一段中，李密是如何描述自己从小时候到现在的身世状况的？ 课堂互动 答案　(1)小时候特别不幸。“慈父见背”“舅夺母志”“孤弱”“多疾病”“九岁不行”“零丁孤苦”。 (2)亲人稀少。“既无伯叔，终鲜兄弟”“晚有儿息”“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”。 (3)目前的窘境。“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。” 答案 2.第二段中，李密是如何描述朝廷的催逼和自己的狼狈、窘迫的？又是如何描述自己的两难处境的？ 答案　(1)①朝廷征召，优礼有加：“察”“举”“拜”“除”等表达自己对朝廷的感激之情。②气氛紧张：“诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。” (2)处境两难：一是“欲奉召奔驰”为皇帝效劳的急切之心，一是“刘病日笃”；一是“欲苟顺私情”，一是“告诉不许”；一是人臣当尽忠，一是人子当尽孝。 答案 3.第三段中，李密是怎样恰切地表达他对祖母的“孝”以致“不能废远”“辞不就职”的？ 答案 答案　本段作者情理结合，将讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志、讲原因融为一体，恰切地表达了自己的窘境以求得谅解。 (1)讨欢心：“圣朝以孝治天下”，称颂朝廷并为自己“愿乞终养”寻找依据。(2)诉悲苦：“况臣孤苦，特为尤甚。” (3)求谅解：主动提出“仕伪朝”的“污点”，表明仕宦之久，供职之勤，本是为“图宦达”，不是“矜名节”，不是不合作、搞对立。 (4)表心志：身份是“亡国贱俘”，特点是“至微至陋”，前朝降臣恩荣加身，欣慰、惶恐、感激、效忠，又怎敢有非分之想呢？ (5)讲原因：与祖母相依为命，“不能废远”。祖母“日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”，感伤满怀。 4.第四段中，李密是如何表达自己的选择并留有余地的？ 答案　(1)对比年龄：尽节之日长，报养之日短。 (2)拳拳之心：“乌鸟私情，愿乞终养”，以鸟喻人，令人动容。 (3)再表忠心，留有余地：“愿乞”“矜愍”“愚诚”“陨首”“结草”等，忠心可鉴，“犬马怖惧”，忠恳之极。 答案 《论语》中有句话：“父母之年(年龄)，不可不知也。”请说说你对这句话的理解。 我的观点： 问题争鸣 争论话题 答案　(提示)不知父母年龄的现象在生活中普遍存在。关键是要明白：为什么需要记住父母的年龄？是什么原因没有记住父母的年龄？这种行为对错如何？ 答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能 (1)但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 (2)乌鸟私情，愿乞终养。 素材运用 1.课本素材 点击文本 第11课 陈情表 第四单元 情动于衷而形于言 预读先学 ——读文本内容，学基础知常识 精读研析 ——读课文题点，析思路明答案 内容索引 多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能 预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 一、给下列加颜色的字注音 语言知识积累 (1)终鲜兄弟( )　　　　 (2)猥以微贱( ) (3)责臣逋慢( ) (4)犹蒙矜育( ) (5)宠命优渥( ) (6)岂敢盘桓( ) (7)茕茕孑立( ) (8)除臣洗马( ) (9)逮奉圣朝( ) (10)过蒙拔擢( ) (11)门衰祚薄( ) (12)更相为命( ) xiǎn wěi bū jīn wò huán qiónɡ xiǎn dài zhuó zuò ɡēnɡ 1.解释下列词语的含义 (1)茕茕孑立，形影相吊：________________________________________ ______________________ (2)沐浴清化：_________________________ (3)气息奄奄：_______________ (4)日薄西山：_____________________________________ (5)朝不虑夕：__________________________________________________ ________ 二、识记文中基础知识 孤孤单单、无依无靠地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。 受到清明的政治教化的熏陶。 气息微弱的样子。 太阳快要落山了，比喻人的寿命即将终了。 早晨虽然活着，无法为晚上的事预作打算。形容随时都可能死去。 (6)乌鸟私情：________________________________________