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简析社会教学中古筝教育优化 　　[摘要]对于古筝的学习在一定程度上不仅仅是对学生课余爱好的一种培养，也是加强孩子综合素质的一种选择，当然也是大人充实日常生活、增强个人艺术修养的手段。本文通过分析古筝社会教学对古筝发展的作用和意义，分析当今社会古筝教育中存在的一些不可忽视的问题，从而对古筝教学的优化方法展开研究，为促进古筝教学持续稳定健康发展提供一些对策和建议。 　　[关键词]古筝教育优化；社会教学 　　随着我国综合国力的逐步发展，不仅在经济和社会发展上取得了很高的成就，教育方面也颇有成就，越来越强调人们的综合素质，并开始贯彻落实素质教育。随着素质教育的实施和弘扬民族文化尤其是对民族音乐的发扬这项工作越来越深入，素质教育中较为重要的音乐教育愈发受到人们的欢迎和关注。 　　古筝，作为我国的一种传统民族乐器，凭借其自身温柔动听的音乐特质而深受欢迎，且获得了社会各阶层的喜欢，学生、成人等都开始进行古筝的学习。越来越多的学习古筝的需求也出现了一系列的问题，比如如何满足不同年龄层和不同的社会人群对学习古筝的需求，应该怎样设置古筝教育课程，或者是用怎样的方式来进行授课。为了满足社会各阶层对古筝学习的需要，就要求对社会教育中古筝的教育方式进行一定的优化，如创新教育方式等。 　　一、古筝社会教学对古筝发展的意义 　　近些年，出现了非常多的教育机构对学习古筝的人进行一定的培训和教育，不可否认，这些如雨后春笋般的古筝教育机构对学习古筝、促进古筝的传播和普及发挥了不可或缺的作用。据不完全的调查数据统计，现如今，我国现学习古筝的人数已经达到数百万，但当下国内不论是本科学校还是专科学校或是音乐学院，每年招收的古筝专业的学生非常有限，所以社会上出现了非常多的古筝社会教育机构无疑是为了大多数人想学习古筝却又“无师门可投”的古筝爱好者愿望的满足”]。不仅满足了人们的需要，同时也推动了人们对古筝所包含的深厚文化底蕴有了比以前更为深刻的感受，这对促进我国的传统文化和时代精神的结合有很大的作用，同时也对我国的传统文化进行了非常好的发展和继承。 　　二、社会教学中古筝教育出现的问题 　　（一）教学方法缺乏合理性和科学性。经过实地调查走访发现，在学习古筝的实践教学中，老师往往处于主体和主导地位，学生在学习过程中仅仅只是被动接收一些专业技能和知识。如果按照这样的情况，长此以往势必会对学生学习古筝的兴趣造成影响，同时也不利于学生间进行良性互动，从而导致学生学习古筝的效率低下，甚至产生厌恶情绪。如果不改变老师的教学方式和方法，古筝教育很难良性发展下去。 　　（二）对学生的基础功底不够重视。经调查发现，在学习古筝的实践教学时，老师如果只是一味按照自己的思路和想法对学生进行一系列的授课，比如，关于古筝的实践知识，关于古筝的理论知识或者其他的相关知识，或者只是反复培训学生的演奏技巧，这些都是非常功利性的，就是为了让学生尽快通过古筝的等级考试，这样就可以从形式上做到对孩子的家长交差，或者是觉得孩子已经具备了一定的水平。 　　老师在接收学生时，对学生古筝基本功是否扎实不够关注，这就在一定程度上造成了非常多的学生在长期学习古筝的期间出现了很多问题，比如坐姿不规范、在弹奏古筝的时候指法和手法不准确或者不正确等问题，最重要的是，弹奏古筝是一种情感的表达和情绪的宣泄，大部分学生在弹奏古筝时只是为了完成任务，?z毫没有情感融入在里面。这些问题都导致了学习古筝的无效性，都是学习中出现的问题。 　　（三）教学的周边环境不够干净。随着市场经济的发展，古筝的等级考试也变得越来越商业化，当下我国各个地方的古筝等级考试中心和所有跟古筝培训教育沾边的古筝社会教育机构统统受到商业化的影响，从原来等级考试追求的技术过关和演奏达标变成了把等级考试的通过率、是否能从中得到一些利益的这类商业目的当成了工作目标，这无疑造成了现在社会对古筝教育态度的转变，以前学习古筝的目的是提高自己的艺术素质，提升自我，变成了现如今的一种手段，一种一味寻求高分数，寻求社会利益和经济利益的一种活动。当等级考试变成了拼人脉，拼关系，拼金钱的时候，这样的等级考试又有什么意义。学古筝的氛围和环境变得功利化，学习古筝的意义在哪？ 　　三、社会教学中古筝的教育优化策略 　　（一）对教学方式和方法进行优化改革。各个学校和古筝教育培训机构应该在对学生的学习情况和兴趣以及学习水平进行充分调查研究后，结合每个学生的情况和其个体差异性，再根据当地和学生的实际情况设计不同的教学内容，设计出适合每个学生发展层次的教学内容，并根据学生的不同年龄段创新教学方式和方法。还要确定不同年龄层的学生当时的心理发展情况，及时了解学生不同时期的心理动态，创新教学模式，比如进行分班制教学的方式，这样的话可以将同一学习水平，接受能力，同年龄阶层的学生划分成