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考试与考试管理制度改革 　　考试是高等学校人才培养过程中的一个非常重要的环节,是检验教育教学质量和选拔人才的主要手段,是教育者了解学生对知识掌握程度和运用能力的一种方式。也是每个学期对学生学业状况的检验,也是对教学工作水平的一次全面检查。考试的目的是为了真正检测学生的实际知识水平,是一项很重要的教学环节。考试对评价和改进教学,促进学校教育有利于培养创新人才起着重要的作用。因此,积极开展考试改革,推进素质教育,提高教学质量,培养创新人才已成为新一轮高校改革的重要内容之一。而要搞好考试制度的改革,首先必须搞好考试管理制度的改革与探索。本文就安徽工业大学近几年来在考试与考试管理制度方面的一些改革进行思考与探索。 　　 　　新世纪,高等教育的改革与发展对高校考试提出了新的要求 　　 　　进入新世纪,高等教育考试面临着新的形势。一方面知识经济全球化,科技发展信息化,尤其我国市场经济体制改革的不断深化,推进了我国高等教育大众化、国际化的进程,从而使我国高等教育的教育观、人才观和质量观发生了根本的转变。以创新教育为核心的全面素质教育,以实践能力、创新精神为中心的知识、能力和素质协调发展的人才标准,以多样化为基础的特色化、整体化的质量标准已成为现代化高等教育的教育观、人才观和质量观。这些观念的转变迫切需要高等教育的考核必须加快改革的步伐,树立与之相适应的新的考试思想观念和考试模式,以满足新世纪人才培养的需要。另一方面,随着高校连续几年的大扩招,高等教育的规模不断扩大,教育教学质量问题已成为社会关注的焦点,加强质量建设,提高人才培养质量已成为当前高等教育教学改革的中心任务。考试作为学校教学质量评价的重要手段之一,其目的不仅仅是为了获得对教学效果的评价,而是让学生对自己的学习效果有一个客观了解,在以后的学习中更好地掌握知识,提高实践能力和创新能力。 　　 　　转变思想观念、改革考试与考试管理制度,建立适应创新人才培养的考试运行机制 　　 　　考试制度是教学的指挥棒,考试管理制度则是引导考试制度改革发展的先导。所以,为更好的适应高等教育的改革,我们必须进一步转变思想观念改革考试和考试管理制度。安徽工业大学在承担省级、校级多项教改项目的基础上,通过广泛调研,借鉴成功经验,一方面继续在教学管理工作的规范化等方面做好工作,夯实教学管理工作的基础;另一方面,树立改革创新的观念,以改革创新的精神引导和推进教学管理改革工程的实施,推进考试和考试管理工作的进一步创新。不断改进和完善考试和考试管理体制和工作机制,加大考试制度的科学化创新管理的研究和探索,并在实践中不断完善。 　　(一)优化教学进程安排,实行学期中和学期末考试周安排制 　　高等学校的课程考试安排一般跟课程设置有关,高学时课程由于结束的较迟主要集中在学校统一安排的考试周内进行。少学时课程由于结束较早一般都由教师自行安排考试。在学校统一集中考试周内进行考试的课程公平公正和效果往往高于教师自行安排考试的课程。为了进一步深化学分制教学管理制度,加强考试制度的改革,严格考试环节管理,集中调配教室,加强和完善教学质量监控,规范对课程考试的统一管理,从2006～2007学年度第一学期开始我校调整课程排课安排,实行课程学期中和学期末考试周安排制。要求: 　　一是全日制各类在校本科学生所有教学计划规定所修课程(除实践性环节课程和实践性环节较强的课程)结束考试调整在两个时间段集中安排:学期中集中安排一周考试周(一般为第十三周)和学期末集中安排一周考试周(一般为第二十周)。有实践性环节安排在学期结束前的专业,其学期末集中统一安排考试周一般安排在进行实践环节教学前一周。 　　二是在学期中考试周之前完成教学任务的课程安排在学期中考试周考试;在学期中考试周之后、学期末考试周之前任何一周完成教学任务的课程安排在学期末考试周考试。其他时间不得安排课程结束性闭卷笔试考试。 　　(二)健全考试管理机制,严格考试各环节管理 　　考试是人才培养过程中的必要环节,是对学生实际知识水平、理论和技术掌握程度及运用能力的阶段性检查,是教育者和受教育者共同发现问题、找出差距、弥补不足的有效途径,是检验和提高教学质量、选拔优秀学生和促进学生成长成才的重要手段。显而易见,考试对评价和改进教学,提高人才培养工作水平具有不可或缺的作用,提高考试管理工作水平,科学规范的组织考试,真正能准确全面的了解相关信息,就显得至关重要。抓好考风考纪,则是考试组织管理工作的重中之重。 　　一是制定考试工作管理办法,细化有关考试条例。为维护考试的公平公正,规范各类考试行为,使我们在考试各个环节的管理上有章可循。我们制定了《安徽工业大学考试工作管理办法》,从课程考试要求、试卷管理、考场规则、违反考场纪律的认定与处理等多方面规范各类考试管理工作