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职业学校教学改革思考与实践 　　[摘要]随着社会的不断发展，企业劳动组织方式发生了根本性的改变。要求员工具有很高的综合职业能力，因此职业教育，对人才培养的模式也要随着社会的需求不断的变化，以使自己培养出来的学生更适应社会的需要。本文就中等职业学校为适应这种需要而在教学内容和教学方法上进行的探索和实践做一介绍。 　　[关键词]职业教育　教学改革　思考与实践 　　 　　一、职业教育面临的形势和挑战 　　 　　在现代社会条件下，职业教育培养目标发生了重大变化。因为传统企业劳动组织方式是等级分明、分工明确、任务单一；而现代企业劳动组织方式是每个人都必须对一定的行为负责，具有一定的权限，常以小组作业方式工作，需跨专业、跨工种工作，同时现代企业希望其员工具有决策能力、组织领导能力、合作能力、方法能力、灵活性、自信心、责任心、创造性、工作积极性等等。因此，职业教育应该改变原来那种仅仅是针对某一劳动岗位或某一工种的劳动进行教育的做法，同时还要注重综合能力的培养，使新一代劳动者掌握不同岗位的多种知识与技能，成为既是生产者又是管理者的复合型人才。然而我们现行的培养模式已经不适应现代企业发展的需要。其主要原因是：职业学校的生源素质基础比普通中学的生源要低，而职业学校教育的首要任务和最终目标不仅是教会学生掌握专业技能，更重要的是培养学生的综合能力。但是，现行职业教育课程模式突出的是学科的系统性、完整性，可它却不适合职业教育的需要；再加上传统的以教师为中心的教学方法，忽视了对学生综合能力的培养。因此，毕业生在工作中的技能拓展和创新能力不强，这些问题已经严重阻碍了教学目标的实现。 　　 　　二、改革的具体思路和做法 　　 　　目前，部分职业学校发展所面临的严峻形势是学校专业老化，课程设置落后，知识体系陈旧，技能结构跟不上时代要求，学校的教学内容、教学方法再不改革，将会很快地被快速发展的社会所淘汰。为了更快更好地解决这些问题，需要我们在实践中不断地探索。我校改革的具体做法是： 　　 　　1　加强学习，转变观念 　　要进行教学改革首先要以教育思想和教育观念转变为先导。为了能使学校的教改工作顺利推进，我校整编并印发了多期教改文摘，其中教改文摘――“关于职业教育与教学改革的新思路和新方法”中收录了：原教育部职业技术教育中心研究所所长赵志群博士的《职业教育与培训学习新概念》中的教学改革思路与措施；《现代职业学校市场化专业设置与课程开发实务全书》中的当代职业教育体系专业设置、课程结构改革与开发的主要思路和新方法。教改文摘――项目教学，其中包括项目教学的意义；教学项目的标准；项目教学组织过程及说明；项目教学中教师的任务及部分项目教学案例。编写教改文摘的目的在于进一步统一大家的思想认识，学习和接受新的教学理念和教学方法，以便能较好地将它们运用于教学实践中。 　　 　　2　改革教学内容 　　我们认为课程设置应围绕培养对象的职业能力这个主题，将课程与培养目标以及专业能力有机地结合起来，我们以模具专业为试点，以综合素质为基础，以能力为本位，以企业需求为基本依据，以就业为导向，重新确定培养目标。然后根据培养目标确定专业知识和专业技能。我们从分析岗位或岗位群对人才的需求人手，设计人才的知识结构和能力结构。按照“需用为准，够用为度，实用为先”的原则，改革和优化课程结构，建立以能力为中心的课程体系。不追求学科的系统性和完整性，而是根据培养目标的能力因素和岗位需求，筛选出学科中与培养职业能力直接有关并且使用频率较高的专业知识内容，采用理论联系实际的一体化教学方法或项目教学方法。同时，考虑到用人单位对人才多样性、复合型及特殊性的要求，为拓展培养对象的就业面及对新技术、新工艺、新设备的应用，在课程体系的整体构建中，应突出一专多能的课程设置，科学、合理地设置课程体系。如我们将模具专业课程分为四个模块来进行，它们分别是：机械基础(含钳工、车、铣、刨、磨等技能训练)；CAD/CAM软件应用；数控与特种加工机床的编程与操作技术；综合技能训练(模具的设计与制作)。这种模块式结构重视知识间的相互联系与渗透、融合与转化，又能有效地添加和更新知识，达到传统知识与高新技术最佳过渡，使毕业生能真正适应社会发展的需要。 　　 　　3　改革教学方法 　　传统的教学已经不适合现在的实际，因此我们开展了“行动导向”教学法的学习与实践。行动导向教学法就是，教师营造一种类似于实际工作的学习环境和气氛，引导学生同时用心、脑、手进行的一种教学法，这种教学法是以学生为中心、以职业能力为目标，培养学生全面的职业综合能力。实践中我们着力推行的是适合职业教育特色的项目教学法，所谓项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。该教学方法在教师给学生下达学习任务后，学生将以小