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美国密西根州立大学综合研究项目及服务学习计划 　　摘要：文章通过对以密西根州立大学通识教育的特色模式以及对服务学习理论与实践的考察研究，探讨21世纪高等教育的改革目标、社会责任和历史使命。 　　关键词：通识教育；服务学习；创新模式 　　 　　一、密西根州立大学的综合研究项目 　　 　　在密西根州立大学(简称MSU)，每个本科生的学习大纲都包含着通识教育(General Education)和专业教育(Specialized Education)的课程学习，密西根州立大学的通识教育是通过完成MSU的综合研究项目(Integrative Studies Program)来实现。综合研究项目是密西根州立大学独特而具有创新价值的通识教育模式，提供的课程以整体和多元化的方式加强学生对人类、创造力、知识和他们自身以及对世界的责任感的认识了解和评价。 　　 　　1　艺术与人文科学综合研究项目课程 　　艺术与人文科学综合研究项目学习目标：帮助学生熟悉艺术和人文科学领域知识并拓展智力和表达能力的范畴；鼓励学生对自己的社会、历史和文化进行深入研究：鼓励学生学习更多的其他社会的历史和文化；关注人类历程中的重要思想和观点――通过鼓励学生正确评价知识和价值观对人类行为理解中的作用，通过强调民主社会公民的责任和机会，通过加强评估文学、戏剧、音乐、美术的创造性价值，通过对生活在日益相互联系相互依赖的世界中的人们的重大事件的关注。 　　艺术与人文科学综合研究项目包括以下课程，每门课程4个学分：A类课程有美国与文学、音乐、流行文化的全球化潮流、美国人经历和个性的多样性与统一性、美国与世界、个人社会与科技等等。B类课程有亚太地区的宗教思想和音乐习俗、阿拉伯美国人、19至21世纪的美国劳工、中东――现代以色列、古代世界、欧洲文艺复兴、资本主义文明、医学史和伦敦的医疗保健道德规范、法律理论中的性别和种族、现代戏剧和表演中的设计、艺术和人文科学、现代世界的歌剧、西方戏剧和社会、世界艺术传统等等。内容从古到今，涉及哲学、历史、艺术、价值观、文学、音乐、社会、交际、语言学、创造学等领域。 　　艺术与人文科学通识教育综合研究项目课程要求：每个本科生必须选修一门4个学分的A类课程和一门4个学分的B类课程才能达到艺术与人文科学类通识教育的要求。完成I级写作要求并获得1.0或1.5的学分是注册A类课程的必要前提(选修A课程时可同时选修一门写作课程)。完成一门A类课程的学习是注册B类课程的前提。 　　 　　2　生物与自然科学综合研究项目课程 　　生物与自然科学综合研究项目学习目标：帮助作为大学本科生获得这样的教育机会――理解科学家做研究和得出结论的方式与手段；帮助学生用精选的例子来理解这种调研模式的结果。这些课程为学生将来在服务密西根、服务国家、服务国际社会中成为未来的学者或领导者打下基础。完成这些必需的课程，将使学生具有以下四种能力与资格：第一，科学知识：学生能够描述一些自然科学的主要概念并且将能用它们来解释重要的自然现象。第二，科学发展：学生能够解释这些概念和所得出的结论之间的上下关系，并能意识到这些概念将在哪里主导我们的未来。第三，科学实践：学生能够区别不同的科学概念，能够对科学理解本身的不断提高举出例子，能够运用科学方法解决自然世界中的问题。第四，科学鉴赏：学生能够学到自然和生物科学家的成就的价值――当他们持续开展实践性的研究和继续对基本原理和持久价值进行研究。 　　生物与自然科学综合研究项目包括以下课程：生物科学课程(ISB课程Courses in Biological Science)有：生命史――从生命的起源到人类历史产生、昆虫、全球化和可持续、昆虫、全球化和可持续实验课、应用环境论和有机生物、生物实验课综合学习、应用生物医学等。自然科学课程(ISP课程CoursesinPhysical Science)：探索地球：全球变化、探索地球――自然冒险和环境、宇宙幻想实验课、化学世界、化学世界实验课、物理世界的奥秘、物理世界的奥秘实验课、声音科学、水与环境、水与环境实验课、地球系统――能量等等。以上课程理论课是3个学分，实验课是2个学分。 　　生物与自然科学通识教育综合研究项目课程要求：每个学生必须修满一门ISB课程和一门ISP课程和一门实验课共8个学分的课程。选修生物与自然科学课程前要通过数学测试和快速实验测试，并获得学分。 　　 　　3　社会与行为科学综合研究项目课程 　　社会与行为科学综合研究项目学习目标：帮助学生把他们个人的设想和信仰同依据批判性思维和人类行为模式和趋势的分析调查得出的结论区别开来；扩展学生对那些持久的全球问题和解决方式的认识，并对那些特殊的过渡状态的结果加以区别；对人类行为提供多元文化的、国际的和民族的观点，