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美国继续教育发展成功经验及其对我国启示 　　【摘要】美国继续教育经过一百多年的发展，其涉及面广、专业性强、影响力大，在继续教育理念、运行系统、保障机制及具体执行等各方面都呈现出鲜明特色。美国继续教育的经验对我国开展继续教育提供了有效参考，通过行业协会搭建桥梁落实政策、依据多方需求设计培训内容、解决社会急需领域人才培养、成效为本注重培训效果、开展远程教育扩大教育规模、提升教育对象学习动机、引入市场竞争优化培训市场等举措进一步提升我国继续教育水准。 　　【关键词】美国；继续教育；远程教育 　　【中图分类号】G729【文献标识码】A【文章编号2017 　　一、背景 　　美国作为发达资本主义国家之一，在教育领域一直走在世界前列，不仅拥有世界上最多的知名高校，在继续教育领域也有着悠久的历史。美国继续教育以1907年威斯康辛大学（University of Wisconsin）成立专门成人教育机构为起点，经过一个多世纪的发展，积累了丰富的经验，相对比较成熟，并且保证其每年以100万人次的速度在急速增长。①在美国，接受继续教育或参加各种培训正逐渐成为一种越来越受美国人民欢迎的健康生活方式。 　　美国继续教育的内涵相对较为广泛，凡正规学校教育之后的再教育培训，都是继续教育的范畴。一般来讲，美国对继续教育的理解有两种：一种是指非全日制学生参加的由大学的某个部门或继续教育学院开设的承认学分的课程，这些大学有时又被称作大学开放部（University Extension）或扩展学院（Extension School）；另一种是指个人为丰富自身参加的一些无学分的非职业课程，这些无学分的课程大多由社区学院（Community College）开设。②另外，社区学院以及其他一些非本科院校也提供补习课程，例如基础读写、读写提高、英语技能以及备考高中普通同等学历证书（GED）等等，这些课程也被视为继续教育的内容。 　　美国学者克鲁斯博士（J.P.Klus）提出“继续教育（Continuing Education）是指人??为了他们的生涯，为了他们的前途而进行的循环教育”。③就继续教育的功能而言，是对现有智力资源的再开发和精加工的教育过程，为从事高新技术、社会服务领域等在职工作人员实现知识更新与能力提升；从继续教育的内容来看，主要针对成年学习者的教育，培训内容丰富，既包括提供各种学位课程、职业技术培训、高级管理培训，也包括为弱势群体开设各类基础性补习课程，为社区居民提供各种休闲娱乐培训等。④ 　　美国继续教育向来重视实效，在“互联网+”时代和新技术应用更新频率增速的背景下，继续教育更加强调其内容的时代性与实用性，也更加注重实际的培训效果，尤其是以促进就业和职业发展为重要导向的继续教育领域颇受欢迎。 　　二、美国继续教育的成功经验 　　美国在继续教育领域做了诸多有效探索，如完善政策保障体系，出台独立继续教育法，1966年颁布《成人教育法》，经1970年、1974年和1978年三次修订逐步完善，又在1982年制定颁布《职业训练合作法案》等；⑤继续教育和终身教育理念普遍化，公民不分阶层、种族、学历、职业等都积极参与继续教育。此外，美国继续教育具有教育领域广泛、市场主导、成效为本、行业自律等特点，在解决美国高端人才培养、中低端劳动力市场就业、社会弱势群体再教育、个人能力素质提升等方面发挥了积极作用。 　　1继续教育领域广泛，继续教育对象多样化 　　美国继续教育领域极其广泛，既有成人学历教育、成人非学历职业教育，又有工作场所的能力提升教育，还有针对个人兴趣爱好开展的个人修养提升的课程。如哈佛大学继续教育学院提供了四项不同的继续教育，即继续教育延伸部门或扩展学院（Extension School）提供给成人有学分，可拿学位的继续教育；暑期学校（Summer School）服务高中毕业的预科学生，帮助他们有机会考进大学；职业发展部门（Career Development Department）提供为期两天速成培训课程，利用哈佛大学师资推进高端人才的知识更新；退休学习部门（Retirement Learning Department）为退休人士提供生活休闲娱乐方面的教育。 　　在继续教育领域广泛化的同时，受教育对象也呈现出多样化的趋势，不分年龄、性别、学历、职业、种族、国籍等都可以通过接受相应的继续教育获得能力提升和职业发展，既有高层次人才的继续教育，如哈佛大学继续教育学院提供的职业发展教育为高端的管理人才提供培训、麻省理工学院面向全球高端企业高管开展的暑期培训、波士顿大学食品与酒品学院提供的红酒品酒师培训等高端人才培养，也有相对比较中低端劳动力市场的继续教育，如纽约皇后区劳动力中心为该地区失业人员进行的再教育