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案例1小学毕业生留言的变化,从校园流行童谣看今日之儿
案例1：小学毕业生留言的变化，从校园流行童谣看今日之儿童 珠海的一个小学毕业生的留言本上的留言是： 祝你找一个好老公。这个老公应该像唐僧那样：你高兴的时候就跟他玩一会，不高兴的时候就把他吃掉。 案例2：四年级的小女孩为什么撒谎？ 讨论： 案例说明什么道理？关爱儿童、教育儿童的前提是了解儿童。 本章让我们走进小学生，了解小学生。 第五章 小学学生 第一节小学生的本质特点 第二节 作为社会人的小学生 第三节当代小小学生的时代特点 一、小学生的本质特点 小学生是人 小学生是完整性的人 小学生是具有能动性、主体性的人 小学生是具有生命独特性的人 小学生是儿童 小学生是儿童，具有与成人不同的身心特点 小学生是儿童，处于发展的过程中 小学生是儿童，需要得到成人的教育和关怀 小学生是学生 小学生以学习为主要任务 小学生的学习是在教师的指导下进行的 小学生的学习以间接经验为主 小学生的学习是一种规范化的学习 小学生具有“小学生感” ，即向师性 第二节 作为社会人的小学生 一、小学生是权利的主体 1989年11月20日，联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》，这是国际社会第一个肯定儿童权利的法律文件。我国于1990年8月29日在该《公约》上签字，1992年4月1日该《公约》在我国生效。 公约提出了儿童权利保护的原则： 第一，儿童利益最佳原则； 第二，尊重儿童尊严原则； 第三，尊重儿童观点和意见原则； 第四，无歧视原则。 二、小学生享有的权利 受教育的权利 受尊重的权利 身心健康权 人身自由权 三、小学生的义务 《中华人民共和国教育法》第43条规定，受教育者应当履行下列义务： 1、遵守法律、法规； 2、遵守小学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； 3、努力学习，完成规定的学习任务； 4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 第三节 当代小小学生的时代特点 身体素质得到改善，生理成熟提前 注重个人发展，追求自我完善 平等意识增强，富有宽容精神 关心国家大事，具有较强的社会责任感 喜欢具有探索性和操作性的学习方式 心理问题增多 传播媒介对儿童的不良影响增多 作业 小学生正处于6、7—11.12岁之间，你认为，与中学生相比，这一阶段的儿童的本质特点是什么？ * *
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