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范妮沃特曼钢琴教学技巧与方法 　　摘 要：针对我国钢琴教学现状中出现的问题以及与国际钢琴教学的差距，本人以英国著名钢琴家和钢琴教育家范妮?沃特曼的钢琴教学为研究对象，分析了钢琴教学中手指灵活性、歌唱性、音乐感培养的学习方法和特点，希望能对国内钢琴教学有所借鉴和启示。 　　关键词：范妮?沃特曼 手指灵活性 练习方法 歌唱性 音乐感 　　一位卓越的钢琴家或是一名具有良好音乐感受的钢琴演奏者在钢琴学习过程中都离不开手指灵活性、歌唱性和音乐演奏技巧的学习。自钢琴传入我国，钢琴教学继承多以苏联的教学模式为主，而随着时代的发展和进步，我国的钢琴教学现状与国际具有一定的差距，还存在着如教学模式单一、技巧训练单一、钢琴教材的一成不变、忽略对学生音乐感受力的培养等诸多的问题。笔者以英国著名钢琴家和钢琴教育家范妮?沃特曼的钢琴教学为研究对象，分析了其钢琴教学中的一些相关演奏技能和音乐技巧的特点，希望能对国内钢琴教学有所借鉴和启示。 　　范妮?沃特曼出生于英国利兹，在世界钢琴教育界享有极高的声望。她与海尔吾德共同创办了利兹国际钢琴比赛，并在世界各地进行过大师班授课及担任世界各国的国际比赛评委工作。她还培养出许多优秀的钢琴家，曾多次在各种国际钢琴比赛上获奖。多年来，各种光环笼罩着她，但是她的最大的成就莫过于钢琴教育。她与海尔吾德共同编辑出版了31本钢琴教材。她倾心撰写了钢琴著作《钢琴教学与演奏》，并编著了许多钢琴教材，尤为突出的是钢琴初级和中级教材《我和我的钢琴》、《钢琴课》，这都展现了她的独有的教学方法和教学理念。周广仁先生给出了高度评价：“本初级教程体现的是作者的一种经过周密思考和安排的、循序渐进的教学步骤，一种对待艺术的态度，一种技术训练的方法和一种对待不同年龄不同特点的初学者的不同方法。其中有许多我们可以借鉴的地方，也可以针对解决我们国内的钢琴普及教育中所存在的一些不够全面和科学的教学方法，例如只管动手指，不教音乐理解和表现，拔程度，缺乏循序渐进，不注意儿童特点，学琴太枯燥，使孩子缺乏兴趣等。” 　　一、手指灵活性的练习 　　钢琴技巧练习中，涅高兹在谈及钢琴演奏技巧时将钢琴技巧要素归纳为单音、音组、音阶、琶音、双音、和弦、跳进和复调。笔者认为在初级钢琴教学中，钢琴弹奏手指的灵活性与键盘的熟悉程度、手腕的运用、音阶和琶音的练习有着密切的联系。这三者在钢琴教学中循序渐进、由浅入深地进行。 　　1.熟悉五线谱和键盘的紧密结合 　　在初级钢琴教学过程中，很多老师都会在教学生识谱方法之后，让学生分手进行视奏练习，这会让学生感觉识谱和弹奏起来很艰难。范妮?沃特曼除了教学生弹奏简单的曲子，还强调学生对于键盘和五线谱的熟悉程度，如固定手位的五指练习，其中包括双音以及分解和弦的弹奏。每节课上都让学生熟悉五线谱和键盘的对照练习，这就潜移默化地增强了学生的识谱能力和对键盘的手位感。首先是对于C大调音阶在键盘上中央C的基本位置的认识，接着进一步弹奏并加强对各音组上C、D音级位置的熟练程度，然后弹奏出高低音谱表上各线上和各间上音符。掌握好各基本音级的弹奏进而熟悉各音级变化音高的位置，找同低音上构成的双音位置，再然后进行到三度音程的连奏、三和弦的原位和转位的练习。在此其中，还会穿插学习和运用一些基本的力度、速度音乐表情术语记号。 　　2.手腕的运用 　　众所周知，不论是连奏还是断奏，无时无刻不体现着手腕运用的重要性。在钢琴弹奏过程中，不论是哪一类型的手腕动作都要求通过手腕放松带动手指弹奏来完成。首先，最基本的手腕练习为垂直运动，通过手腕做上下摆动来弹奏，如连奏中起手腕的动作、手腕跳音的练习、双音以及和弦的弹奏都涉及到手腕的垂直运动。其次，横向运动在大跨度的音程弹奏中起到重要作用。手臂放松，让手指牢牢抓住琴键，手指固定位置做手腕横向运动。如一个八度内的琶音练习。在掌握了手腕垂直运动和横向运动的基础上，手腕的旋转运动进一步提升了手指的灵活性。范妮?沃特曼认为，旋转运动主要是肘部带动前臂旋转，就像旋转门把锁，如五指的手腕转动314151指练习或音阶、琶音练习。这些练习都可以通过手腕放松和旋转运动而达到快速而流畅地弹奏一连串音符的跑动。 　　3.音阶、琶音的不同练习方法 　　（1）慢练与分解练习：慢练是最好的老师。莫扎特曾给学生的一封信中写道：如果我是你的老师，我可能会先让你进行钢琴技巧训练，先从右手开始然后是左手，分别是音阶、颤音、波音等；先用最慢的速度练习直到达到训练的要求。任何复杂的事物都可以简化，如同音阶练习一样，我们可以将音阶分解成两个音组、三音组等依此类推，然后加强每个音组的末尾音。用不同力度和节奏来练习音阶，如柔和而连贯的弹奏、强而有活力的、从强到渐弱、从弱到渐强。此外，我们还要学习从PP到FF，从慢到快，从连奏到断奏等方法来练习音阶和琶