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美国高校会计学专业实践教学特点及借鉴 　　摘 要 本文基于对美国高校会计学专业实践教学的实际调研，分析其实践教学的特点。调研发现，美国会计实践教学将课堂教学和课外自主实践相结合；课堂教学中较多运用案例分析；课后计算机模拟以学生自主练习为主；暑期实习是实践教学的主要方式，过程真实且效果显著。通过对比中美两国会计学专业实践教学的做法，挖掘美国会计实践教学对我国的借鉴意义。 　　关键词 美国高校 会计实践教学 借鉴 　　中图分类号：G649.1 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.004 　　Abstract Based on the practical investigation of accounting practice teaching in American colleges and universities， this paper analyzes the characteristics of practical teaching. Research found that the accounting practice teaching classroom teaching and extra-curricular practice； case analysis more use in classroom teaching； students after-school exercises to simulate computer； summer internship is the main way of practice teaching， the real process and the effect is significant. By comparing the practice teaching methods of accounting major in China and the United States， this paper explores the significance of American accounting practice teaching to China. 　　Keywords American colleges； accounting practice teaching； reference 　　会计学是实践性较强的学科，在教育部的推动下，我国会计专业实践教学在课内实验、独立实验课、实习等实践教学方面取得了较大进展，但实践教学的效果值得探讨。美国作为会计专业教育最为成熟的国家，历来重视教育界与职业界的配合。职业界会把在实践中对会计人才的要求反馈给教育界，教育界又会结合职业界的要求来培养学生。本文在对美国高校会计学专业实践教学体系进行调研分析的基础上，总结其实践教学的主要形式及特点，以期对我校的实践教学提供参考和借鉴。 　　1 美国高校会计学专业实践教学的主要形式及特点 　　由于美国的大学学制比较自由，加之半工半读的本土学生很多，这使得美国会计专业实践教学的形式比较特别。学分制下，美国本土学生在实践安排上具有较大的灵活性。学生在课余，有意识地选择企业参与实习生项目。美国高校会计学专业实践教学的主要形式及特点如下： 　　1.1 以案例教学为主体 　　案例教学是美国课内实践教学的主要形式。案例教学自20世纪初被美国哈佛商学院倡导用于管理学教育以来，已被愈来愈多国家的管理教学实践证明是一种行之有效、具有特殊效果的教学方法。美国高校会计学课堂教学的案例较多，会计学及财务管理类课程教材及教辅中就有大量的实际上市公司案例，学校愿意为此投入大量经费支持，教师也积极地将实时发生的案例引入课堂。例如笔者旁听的“高级财务管理”课程，教师和学生都在积极关注阿里巴巴在美国上市的案例，并围绕该案例将课程的主要涉及内容进行分析，增强了学生的学习兴趣并有助于学习效果的提升。MBA的相?P课程尤其如此，因为MBA的授课教师有一部分是实务界聘请来的，因此能有效地将实践与理论结合，取得较好的实践教学效果。另外，和国外以教师主讲为主的方式不同，国外实践教学过程中学生的参与性较强，通常通过项目组的方式进行实践教学，学生通过项目组合作以及展示的方式，不仅通过查阅资料等了解了更多的实践知识，也通过这种方式锻炼了协作精神和综合能力。 　　1.2 计算机模拟以学生自主课后练习为主 　　由于信息化的推广，目前几乎所有企业都用计算机进行账务处理，计算机模拟教学是会计学类实践课程的主要形式。美国高校会计学实践课程的计算机模拟系统大多采用ALEKS （Assessment and Learning in Knowledge Spaces）公司开发的在线辅导和评价软件