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美国现代公民教育核心理念与方法 　　摘要：美国是现代公民教育思想与实践的策源地，其公民教育的核心教育理念是：尊重公民个人的价值与追求，一切从“你”――一个具体的人开始。注重培养公民的“自律”和“规则”意识；引导公民正确处理个人与国家、政府的关系；致力于培养公式化民“清醒的思考能力”；重视隐性课程与仪式教育对公民的影响。美国公民教育的成功，极大地加快了其国家现代化的进程。 　　关键词：美国；公民教育；理念；公民读本 　　中图分类号：C40-052.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8381(2010)01-0028-05 　　 　　公民教育是指在承认并尊重人的主体性的前提下，培养并造就健全、自律，能有效地参与国家和社会公共生活的公民而进行的教育活动。在现代社会，“公民”这一概念区别与“臣民”、“人民”，逐渐为更多的国家所接受。 　　现代公民教育的理论与原则产生于西方。美国作为西方价值观的代表者，理所当然地成为公民教育理论与实践的策源地。建国伊始，美国即倡导独立、自由、平等、民主的治国理念，强调公民权利与义务的统一，坚持依法治国的建国方针，为培养现代公民奠定了厚实的基础。 　　美国的公民教育历经二百余年的发展，其内容与形式虽因情势变化而不断作出调整，但基本理念则一以贯之，且自成体系，为美国率先步入现代化国家作出了巨大的贡献。一项由著名的阿波斯特托德研究中心进行的权威调查显示，在欧美18个发达国家中，美国人对国家的认同感和自豪感最强。这从另一侧面也说明了美国开展的公民教育是相当成功的。 　　美国公民教育的核心理念与方法，主要包括以下五个方面： 　　 　　一、一切从“你”开始： 　　尊重公民个人的价值与追求 　　 　　美国公民教育始终贯穿着这么一种理念，并为每个公民所接受。那就是：个人是人类存在的最小的不可分割的单位，但每个个人又是一个小宇宙，代表了整个人类；个人是社会进步的终极目的，而不是手段；个人身上包含着一切人类的价值，没有个人的尊严，就无人类整体的尊严，没有个人权利，就无人类整体的权利。 　　基于这么一种理念，美国的公民教育自始至终坚持从尊重每一个具体的个人开始，而不是从抽象的集体开始。在其教育观里，个人价值固然要通过集体的价值存在，但并不等于赋予集体可以为了集体利益而损害或牺牲个人价值的权利。正如美国《独立宣言》开宗明义所述的那样：“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。”个人的生存权、自由权和追求幸福权是不可让渡的权利。 　　美国是一个地方分权的国家，全国没有一个统一的教育目标、课程、评测标准或评价方法。教育部更不会涉足每所学校的课程设置。目前，美国公立学校体系包括大约15200个学区，每个学区在公民教育方面都有权制定自己的政策和规则。所以，在美国学校中有着许多不同版本的《公民读本》或《公民教程》，但它们都毫无例外地先从“你”――一个具体的人开始。 　　以密歇根某大学教育学教授所写的一本《公民读本》为例，全书共有四章：第一章从“你：一个人”开始，谈“一个健康的人”、“你和你的个性”、“如何与他人相处”，直到“做个好公民”。第二章是“你：一个学生”，谈“学习能力的不同”，“改善你的学习”、“清醒的思考”。第三章是“你：一个家庭成员”，谈的是“家庭是不同的”、“家庭的问题”、“做一个好的家庭成员”。第四章是“你：一个公民”，谈“你生活中的政府”、“政府存在的理由”。 　　从以上的内容设计中，我们可以看到这么一个内在的逻辑关系：要做一个国家的好公民，首先要做一个自知、自律的个人，要认识和管理好自己(包括心、身)，敢于承担责任，学会与人平等相处；其次要做一名勇于独立思考的学生，不断提高自身的学习能力(不是考试能力)，敢于质疑权威；还要做一名合格的家庭成员，在关心国家、社会、他人之前，先要学会关心和爱护自己的家人；最后作为一名合格的公民，你要了解政府与你的关系及其在你生活中的作用。概言之，只有做一名自知、敢于担当，不盲从、能独立思考，关爱家人，了解个人与政府的关系与作用的人，才能称得上一名合格的公民! 　　 　　二、每个人都是他自己的政府：注重公民的“规则”和“自律”意识的养成 　　 　　美国式的自由与中国国内批判的所谓“自由主义”有着天壤之别。在许多中国人看来，自由主义就是无组织、无纪律，不讲规则，为所欲为。如果这样来理解美国式的自由，那就大错特错了。因为，美国的公民教育除了讲个人与自由的价值外，还有一个重要的理念，就是一个好的公民必须具备“规则”和“自律”意识。只有把个人的自由限定于“规则”之内，才能维持社会整体上的公平与正义。 　　譬如，美国餐馆一般都不允许喝烈性酒，如果遇到要喝烈性酒的顾客，店主