翻转课堂在初中英语教学中应用策略研究.docVIP

翻转课堂在初中英语教学中应用策略研究 　　【摘要】随着时代的不断发展，学校课堂上也有很多科目进行了创新，翻转课堂教学就是二十一世纪的一种革新教学。这种新的教学方式不仅颠覆了传统的教学模式，而且改变了传统教学模式中师生的地位。学生是课堂学习的主体，课堂的大部分时间都交给学生。现如今初中的英语教学课程是学生培养英语良好思维的一个重要的起步，扎实的英语教学为学生未来的素质与国际视野等各方面打下了结实的基础。时间在推移，社会在发展，现如今，英语在国际交流占有着非常重要的位置。不论是家庭、学校还是国家，都非常的重视英语教育，所以英语课堂的质量提升就变得非常有意义。那么我们将如何提高英语课堂的质量呢？这个问题就是当前学校在职教师面临的一个非常严峻的问题。翻转课堂教学模式的出现，不仅有效地提高了课堂质量，并且为我国的英语教育改革也奠定了坚实的基础。 　　【关键词】翻转课堂 初中英语 教学 应用策略 　　二十一世纪是一个科技竞争激烈的时代，人才的需求越来越高，人才竞争变成了主导地位。学校为了未来能为社会输送大量的有用人才，将学生的素质培养放在最重要的位置上。初中阶段的英语教育课程是最基础的教育课程，对于学生未来是否能具备较高的英语素养有着重要的意义。但是，想象永远是美好的，在现实的实践中，初中英语教学总是会有各方面的问题不断出现，从而对英语教育造成了严重的影响。翻转课堂的教学模式出现，为初中英语教学开辟了新的道路。 　　一、翻转课堂概述 　　翻转课堂总结后有以下三个步骤，分别为课前、课上、课后。课前，老师提前制作与本节课相关的微视频与PPT，让学生提前观看并且预习本节课的内容，然后记下不懂的问题或难点。在课上，老师带领着学生进行互动并解决本节课的疑难问题。课后，学生通过整理课堂上的问题解答或完成检测，巩固本节课所学习的知识。翻转课堂是一种新型的教学方式，它将传统的教学方式进行改进与创新，将传统的课堂教学与课后学习进行了颠覆，重新规划课堂时间，使学生成为课堂上学习的主体。翻转课堂的教学方式允许学生自主规划学习时间，鼓励学生主动参与学习过程，改变了学生死记硬背、被动的传统学习方式。 　　二、翻转课堂在初中英语教学中的应用 　　1.课前准备阶段。 　　（1）教师在讲课之前需要制定本节课的教学目标、教学内容和学习计划，做好充分的课堂准备，除了总结本节课的重点与难点，还要预设学生在预习时可能遇到的问题。教师课前充分的准备可以让学生有更多的课堂时间互动交流。 　　（2）制作教学微视频或PPT。教学微视频在翻转课堂教学模式中是至关重要的一部分。教学微视频中装载了本节课最重要的教学内容和知识点，针对性强，一般不超过十分钟。根据心理学专家研究，初中生保持注意力的时间大概在十分钟之内，所以为了提高学习效果，教学视频要精简。 　　（3）学生的课前学习也是很重要的。学生通过观看教师制作的教学视频和PPT，自主获取本节课的知识点。学生在观看教学视频的过程中，要记下不懂的知识点和难点，先通过网络或图书馆，搜索理解问题或难点所需要的信息和资料。 　　2.课堂互动阶段。 　　（1）教师通过检测或提问、抽查，了解学生自学情况，找到教学的入手点。 　　（2）学生提出自己不懂的问题，由学生小组合作解答疑问。对于学生提出来的问题和难点，教师要进行记录总结。对于知识点的理解，可以通过学生教学生或小组讨论的方式来解决，对于具有代表性的疑难问题，教师要启发学生去思考、联系实际、分析问题、积极讨论，与学生一起解决疑难问题。 　　（3）如果学生没有新的问题，教师就要进一步的进行深入教学，将重点难点进行解决，并且补充一些新的问题给学生，让学生自己思考，从而有助于拓宽学生的视野。老师也可以让学生进行小组讨论、口语练习，并且鼓励学生在小组讨论时尽量使用英语，从而提高学生的表达能力。 　　（4）在课堂上，教师的主要任务就是引导学生，并把大部分的课堂时间留给学生。教师的引导学生解决问题的过程中，要让学生清晰本节课的重难点，还要鼓励学生去运用所学的知识，并做到举一反三。 　　3.课后总结阶段。 　　（1）重视课后总结。每节课结束之后，教师要及时总结教学经验，发现翻转课堂模式中存在的一些问题，以此为依据调整教学思路，提高教学质量。 　　（2）合理设计作业。在课后，学生大多数的时间应用于观看视频和预习，整理所学的知识。因此，教师布置的作业不宜太多，应尽量精简和有针对性。教师可以设计一份10分钟以内的检测，检测学生吸收内化知识的效果，也可以在周末布置一些活动性的作业，让学生把所学的知识运用到生活中，激发学生的学习兴趣和运用能力。 　　4.教学实例。 　　以《牛津广州》教材 八年级上册Unit 5 Educational exchanges 主阅读篇章为例： 　　三、