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职业学校德育工作针对性实践与探索 　　“人人都是德育工作者，人人都做思想政治工作”。在这种思想的指导下，我校在加强学生德育工作针对性上进行了积极的实践和探索。 　　一、树立自信心 培养学生健全人格 　　进入职业学校的学生大部分是来自普通中学的学困生，在原校饱尝了学习的失败和挫折，看不到学习的价值，没有成功的体验，从而对学习失去信心；同时，受社会轻视职业教育影响，认为进入职业学校低人一等，因此产生自卑心理。针对学生的这种心理状态，我们适时地进行引导和指导。 　　对刚入学的新生进行心理指导，是培养学生自信心的关键时期。因为在新生中有不少学生缺乏对职业学校的正确认识，不知道自己在职业学校能够学到什么、怎么学习，没有明确的目标。这时充分发挥班主任的作用，利用班会对学生进行教育。介绍学生在职业学校中将要学习什么，让学生对所学专业有一个全面、正确的了解和认识，以巩固学生的专业思想，介绍优秀毕业生的典型事迹。通过介绍优秀毕业生的典型事迹，让学生知道跟他们一样的学生通过在职业学校的学习也能成为成功人士，也是可以取得辉煌业绩的，以改变学生对职业学校的片面认识。然后，让学生就他们选择职业学校学习的感受，谈谈自己的看法。受到了教师的教育和鼓励，学生都争着发言，大家都认为来职业学校学习，是符合他们的实际的正确选择，从而树立以校为家、以校为荣的自信心。 　　自信心教育贯穿于我校教育工作的始终，职业学校学生自信心的重建，将影响学生今后一生的发展。教师以真诚的爱心、以人为本的科学的教育方法去面对每位学生，学生自信面对人生，自信地走向社会。 　　二、强化专业学科的德育渗透功能培养学生良好职业品质 　　课堂教学，是对学生进行思想教育的主渠道，《职业学校德育大纲》中提出每名教师必须提高德育渗透意识，自觉地寓德育于学科教学内容和教学过程之中。 　　德育渗透要从专业实际出发，寓德育于知识的讲授或实践、实训之中，使科学性与思想性统一，在教学中用生活事例自然而然地渗透，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。如财会专业教学中培养学生实事求是、严谨的工作态度，教育学生以诚信为本，不做假账、不贪污、不挪用公款，遵守国家财经法规、按财务制度办事等，为以后学生胜任本职工作奠定坚实的思想基础。计算机专业由于其教学的特殊性，学生会经常到计算机房里上机操作，教师借此培养学生爱护公物、遵守纪律的良好行为习惯。教学内容上有意识地和德育挂钩，比如，我们都应该尊重软件的版权，平时应注意购买正版的软件，不侵害他人的利益，遵纪守法等。通过介绍病毒巨大的破坏性，教育学生不得故意制造、传播计算机病毒，培养良好的计算机使用道德；在关于网络安全的课程里，教师就可以对教学内容进行适当的延伸，告诉学生所谓的“黑客”就是利用自己高超的计算机技术非法地窃取、篡改他人数据资料的人，他们往往为了非法目的或者逞能而破坏了网络世界的秩序，是网络危害之一。平时对学生畅游网络进行积极规范的引导，让他们有意识地远离反动、色情等不良网站，培养他们使用网络良性资源的习惯。 　　各专业的实践教学环节更是对学生进行教育的大好时机。如机电、服装专业实践中教育学生按规程操作、安全操作，培养创新精神、节约意识，尤其注重培养学生一种质量意识，这也是作为高素质劳动者必备的素质。 　　总之，我们根据实际教学过程，创造性地增设课堂德育环节，增强德育渗透实效，盘活课堂教学形式，与课堂教学内容的有机结合，又能使知识、技能的学习和巩固生活化、情境化。形成人人都是德育工作者，人人都做思想政治工作的良好氛围。 　　三、以诚信为本 培养学生敬业精神 　　中华民族自古以来就崇尚诚信与敬业。“明礼诚信”和“敬业奉献”已经成为公民行为规范的基本要求。《论语》中即有“民无信不立”的论述；“一诺千金”、“大丈夫一言、驷马难追”已成为中国妇孺皆知的名言。诚信与敬业是相辅相成的，诚信与敬业都是职业人所应具有的素质。作为直接为社会输送各种技术人才的职业学校，我们既要教会学生知识和技能，更要培养学生诚信与敬业的品质，这直接关系到他们能否顺利就业，能否真正成为建设祖国服务社会的有用之才。因此，我校在对学生进行思想品德教育时把诚信与敬业教育作为一项重要的内容。 　　在学生中开展诚信教育，首先让学生知道诚信的重要意义和不诚信的后果。诚信是无形的财富，海尔集团之所以获得成功，其原因之一就是“诚”字，用真诚的售后服务赢得客户的信任，带来无形的财富；我国生产名酒的茅台集团也是因诚信而久远。我国有位博士生毕业后在德国找工作，最后没被录用的原因是这些用人单位在调查个人信用时发现他有三次逃票记录。当前我国许多银行，都在媒体上公布了逾期不还贷款的企业名称，这些企业就不可能在任一银行再贷到款项了。可见，缺乏诚信，即使能蒙蔽一时，终将为世人被抛弃。我们也在学生