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职业学校新专业开发与设置策略研究 　　摘要:新专业开发与设置是职业学校适应经济社会发展需求和紧密结合市场的重要体现,专业开发能力必将成为职业学校生存和发展的核心竞争力。科学性、效益性、适应性、发展性是专业开发与设置的基本原则。在此基础上,稳步实施专业开发与设置的每一步骤,实现职业学校新设专业的持续、健康发展。 　　关键词:专业;开发;设置;策略 　　作者简介:李峻峰(1977-),男,安徽蚌埠人,中国科学院博士,江苏省教育评估院职业教育评估项目主任,助理研究员;米岩军(1972-),女,吉林长春人,南京信息职业技术学院讲师。 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1001-7518(2009)36-0010-03 　　 　　职业学校的生存与发展,关键在于能否主动适应经济社会发展需求和个人需求的新变化,能否结合地区或行业经济的特点与学校自身的条件来确定学校专业设置的发展方向。这种适应能力和结合程度尤其体现在新专业的开发上,而专业开发能力也必将成为职业学校生存和发展的核心竞争力。新专业开发和设置涉及到方方面面,既要有宏观经济政策、区域发展背景研究,又要有深入细致的微观条件分析,是个系统问题,这可以进一步分解为四个小问题:可不可以办?能不能办?怎样办?办了以后能办好吗?回答好这四个问题,便可以形成专业开发可行性分析报告的基本框架,也为今后设置打下坚实的基础。 　　 　　 　　一、新专业开发与设置的基本原则 　　 　　(一)科学性原则 　　首先,专业设置的指导思想是为了满足社会发展需求和个人成才愿望,为社会培养全面发展的高素质人才。只有确立正确的指导思想,在专业开发过程中才不会被短期利益、局部利益所迷惑而避免盲目设置。其次,专业开发操作全过程都要遵循科学性原则。从专业开发的调研、论证到专业设置的规划、实施、管理、教学,每个环节的进行都要做到有据可依,符合教育教学规律。 　　(二)适应性原则 　　适应性原则是指专业开发与设置要适应经济建设和社会发展的需要,按需设置,体现社会对人才的要求。首先,拟开发的专业必须与区域的产业结构和就业结构相适应。其次,专业口径要与社会职业分工情况相适应,以满足不同地区、不同行业的具体要求。第三,专业设置必须适应职业学校的发展情况,更重要的是与学校所处的地理、经济、社会等环境,学校的特色、发展目标相适应。 　　 　　(三)效益性原则 　　效益性原则即指在进行专业开发时,社会需求和社会功能的目标之外,还要考虑其经济效益。首先,要求各专业保持适度规模基础上进行专业开发。其次,围绕主干专业开发互有联系的专业,形成具有综合优势的专业结构。这些互有联系的专业能相互结合和渗透,有利于发挥教师的潜力,有利于实验、实习场地和装备为各专业综合服务,提高设备使用率,有利于组织教学,安排进程,更好地发挥学校教育投资的效益,综合提高教育质量。 　　(四)发展性原则 　　专业设置应具有长远规划,满足学生、专业、学校可持续发展的需要。首先是学生的可持续发展。要拓宽专业口径,扩大学生的择业面,适应就业形势的变化。其次是专业自身的可持续发展。要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力,以适应市场经济条件下招生就业市场、职业环境的变化。第三是学校的可持续发展。任何专业设置都要服务于学校整体利益,遵循学校综合发展规划,有利于学校教育资源的统筹调配和最大效益的获得。 　　 　　二、新专业开发与设置的完整步骤 　　 　　新专业开发全过程应包括开发与设置两个阶段:开发阶段,侧重回答前述“可不可以办”和“能不能办”问题,而设置阶段则主要回答“怎样办”和“设置以后能办好吗”问题。开发阶段和设置阶段又可根据思维流程和操作实际细分为各自的四个阶段,从而共同构成新专业开发与设置的整体框架,如图1所示。 　　(一)开发阶段――可不可以办?能不能办? 　　1.外部分析:专业开发首先应从宏观层面分析,研究国家相关产业政策、产业结构调整、人才需求情况(包括数量和人才规格);从中观层面要分析所在区域相关产业发展动态,从而初步确定是否可以开发某专业或专门化方向。此外,在专业开发的过程中,还要密切关注国内外其他职业学校相关专业的设置情况。 　　2.摸清家底:专业设置要适应学校本身的发展情况,因为教育资源的可利用性是专业开发与设置的现实依据之一。首先,要确定拟开发的是立足于原有专业的调整、延伸,还是全新的专业开发;其次,还要充分考虑学校满足专业设置具备哪些物质条件和师资,如设置该专业后,现有试验实训资源的利用率,现有师资可以完成的本专业教学工作量等。 　　3.结合职能:职业学校的职能主体是学历教育,但技术服务和社会培训也是职业学校的重要职能。所以,确定拟开发的专业除了考虑招生、就业问题外,还要充分考虑新开发的专业