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苏南地区0―3岁婴幼儿早期教育现状与需求研究 　　摘 要：0-3岁婴幼儿时期是人的大脑和各种机能发展最迅速的时期，对0-3岁婴幼儿进行早期教育是终身教育体系的开端，是学前教育体系的重要组成部分。以0-3岁婴幼儿早期教育为切入点，结合苏南地区的早教情况，在阐述0-3岁婴幼儿早期教育的现实意义的基础上，通过分析苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育现状与需求，探讨了解决苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育问题的对策，旨在说明0-3岁婴幼儿早期教育的重要性，以期为0-3岁婴幼儿早期教育提供参考。 　　关键词：现实意义；早期教育；需求分析 　　一、0-3岁婴幼儿早期教育的现实意义 　　为促进0-3岁婴幼儿早期教育的发展，我们十分有必要了解0-3岁婴幼儿早期教育的现实意义。下文将从有利于开发婴幼儿智力和潜能、有利于锻炼婴幼儿的心理品质、有利于帮助婴幼儿身体的发育三个方面进行论述： 　　1.有利于开发婴幼儿的智力和潜能 　　有利于开发婴幼儿智力和潜能是0-3岁婴幼儿早期教育的现实意义之一。科学研究表明，每个孩子与生俱来都具有巨大的潜能，教育就是将这些潜能用有效的方式最大限度地激发出来，尤其是0-3岁婴幼儿正处于人生的起步阶段，对0-3岁婴幼儿进行早期教育能为孩子提供无限的发展和可能。一般来说，婴幼儿成长的每一个阶段都是在环境互动中完成的，科学的早教理念对于宝宝的成长来说至关重要，0-3岁婴幼儿早期教育，可以使孩子在多种感官参与的环境和游戏中智力潜能越来越高。 　　2.有利于锻炼婴幼儿的心理品质 　　有利于锻炼婴幼儿的心理品质是0-3岁婴幼儿早期教育的又一现实意义。从婴幼儿身心发展的规律来看，早期教育可以让婴幼儿的个性心理品质得到很好的锻炼。具体说来，这一阶段的宝宝以生动有趣的生活游戏、丰富多彩的教育内容，吸引他们与周围环境高效互动，小伙伴的自由交流，亲情的积极诱导，在周围的环境中学习各项本领和技能，可以让宝宝无拘无束地游乐其 　　中，养成活泼开朗的性格。在可能的条件或环境下，敢于尝试创新，引导孩子观察、模仿、反复练习操作，不断认识自己，学会理解、尊重、同情等。 　　3.有利于帮助婴幼儿的身体发育 　　0-3岁婴幼儿早期教育的现实意义还表现在有利于帮助婴幼儿的身体发育方面。0-3岁婴幼儿有其自身的身心发育特点，宝宝的体格发育较快，在教育的过程中始终遵循其成长发展的规律， 　　帮助宝宝强化骨骼发育与肌肉张力。与此同时，加之懂得科学育儿理念的家长能积极主动地关注有关辅食添加、喂养指导、营养及生活护理等方面的知识，在生活中关注到婴幼儿发展的关键 　　期，从而给予他们最有效的指导和帮助，为宝宝身体方面的成长发育提供了有力保障。 　　二、苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育现状与需求分析 　　当前，苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育的现状不容乐观，还 　　存在着诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现在五个方面，分 　　别是早教主管部门监管乏力、早期教育机构质量堪忧、早教机构行业规范弱化、早教教师资格认证缺乏以及家长对早教认识的误区，其具体内容如下： 　　1.早教主管部门监管乏力 　　早教主管部门监督乏力是苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育存在的问题之一。就目前而言，苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育的主管部门监管还有待提高，教育部门很难对辖区内数量众多的早教机构进行监管，使得苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育难以健康有序发展。不仅如此，早期教育市场大多门槛低，绝大部分早教机构并不具备专业资格，这都是由于早教主管部门监管乏力造 　　成的。 　　2.早教机构质量堪忧 　　早期教育机构质量堪忧也在一定程度上制约着苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育的发展。社会化早教机构注册成立的初衷决定了其以营利为目的的属性，各种针对儿童早期教育的机构和培训名目繁多，其课程的科学性并无保障，早教的许多不尽如人意之处令人担忧。有的一味迎合家长，纷纷打着国外引进的旗号，而忽略对0-3岁婴幼儿进行基础、全面的教育，这些都对于0-3岁婴幼儿的发展极为不利。 　　3.早教机构行业规范弱化 　　早教机构行业规范弱化是苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育的瓶颈。长期以来，早教市场处于混乱无序状态。早教行业在课程设置、学费价格、师资力量等方面都缺乏统一标准，公办及民办幼儿园开设托班的指导思路并未完全落实，甚至有很多早教机构并不具备早教资格，不少开在民居的小型早教机构没有工商登记， 　　大多数社区及外来人员中0-3岁的婴幼儿无法享受早期教育，苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育行业亟待规范。 　　4.早教教师资格认证缺乏 　　早教教师资格认证缺乏也使得苏南地区0-3岁婴幼儿早期教育陷入困境。就目前而言，苏南地区早教从业人员无需特别资质，早教教师资格认证工作尚未开展，具有早教教师资格认证的人