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英语教学多媒体制作中问题分析与对策研究 　　【摘 要】 应用多媒体技术辅助英语教学能提高教学效率和教学效果。在实际中，英语教师由于在计算机硬件、软件方面的知识相对欠缺，有必要大力提高英语教师制作课件的能力。而要制作出适合英语教学需要的优秀多媒体课件，一是英语教师要有信心，认真学习制作技术；二是精心选择适合的课件制作软件；三要规范制作数据与格式。 　　【关键词】 英语教师；英语教学；多媒体教学，课件制作 　　 　　应用多媒体技术辅助英语教学能提高教学效率和教学效果。在实际应用中，由于绝大多数英语专业教师相比计算机专业或其它理工科教师，在计算机硬件、软件方面的知识相对欠缺，英语教师对需要制作怎样的课件，制作课件应采用何种软件，其应用性、制作效率如何等都存在不少的困惑。要解决这些问题，制作出既适合英语教师自身能力又能充分满足英语教学需要的多媒体课件是广大英语教师的期盼。 　　 　　一、课件制作的类型 　　 　　课件以复杂程度区分，可分为简单型和复杂型两类。简单型课件主要指PPT、DOC、HTML等包含文字、图片为主的文档型课件［1］。复杂型课件主要指以CD、DVD为载体，具有较大容量，集文字、图片、音频、视频于一体，以应用程序方式，可运行于单机或网络的大型交互式课件以及具有教学、自学、考试等实时互动功能并含试题库的网络化教学系统。 　　两种类型的课件都是教学不可缺少的一部分。简单型课件容易制作，内容可以灵活多变。复杂型课件功能丰富，教学时更具系统化。两者互为补充，相辅相成，都是英语教师教学活动中根据具体科目情况应制作的课件类型。 　　 　　二、提高英语教师制作课件能力的途径 　　 　　如同其它软件一样，各高校现安装的商业化英语教学软件或系统都不可能完全满足每个学校英语教学的需要。各高校的档次不一样，招收学生的层次不一样，决定了各高校教师在利用他人已有软件的同时，应根据自己学校的硬件设备环境和人员特色来制作和开发教学课件以完善教学工作。 　　绝大多数英语教师由于所学专业原因，在计算机理论知识和实际应用方面不如计算机、数学等理工科专业的教师。这种先天性缺陷决定了英语教师在课件制作方面存在较多困难，不少教师甚至在简单型课件制作上也存在问题。但这并不意味着英语教师不能做出好课件。这种专业分工不同造成的客观问题需要从主观上来积极解决。对绝大多数英语教师而言，主要是进行短期的专业化、系统化培训，目标是让多数人胜任制作专业化简单型课件的工作。而复杂型课件的制作，目标人群应锁定在英语教师中有较好计算机基础和有较高课件制作热情的部分人身上。对他们进行较长期的系统化培训，鼓励并资助其外出进修或攻读计算机、教育技术等相关专业的硕、博士。使之成为既懂英语又懂计算机技术的复合型人才，成为英语专业复杂型课件制作的骨干力量，开发适应自己学校特点的英语专业多媒体教学平台，建设高水平专业试题库。 　　 　　三、英语课件制作的数据规范 　　 　　多数英语教师制做课件时，课件数据缺乏统一的规范。除教师自身原因外，多数高校外语学院、系部在此方面的工作也较欠缺。教师上课时用的简单课件，如PPT课件，基本根据教师各自喜好来做，五花八门，很难整合成统一的系列，更不利于存入数据库以实现资源的高效利用，在一定程度上浪费了教学资源。 　　文字的排版、字体类型、套用的样式、存储的格式，图片的大小、分辨率、格式，音频的采样率、视频的分辨率、格式等都应有非常具体的统一的制作规范。严格按照规范制作数据对于后期的数据整合、共享等非常重要［2］。在此方面，国家对多媒体数据制作有一个参考性规范。各高校英语课件的制作规范应以其为参照，再根据自己学校的硬件档次来制定更具体、更适合学生需要的规范。例如：在硬件条件非常好的高校，内网用教学视频可采用高于国家规范的720P标准，为学生提供高清晰教学影像。外网则采用普通分辨率的影像以实现流畅传送，扩大覆盖面［3］。 　　规范应统一，内容可多变，英语教师多媒体课件制作中必须重视数据规范的问题。 　　 　　四、英语课件制作的软件选择 　　 　　英语课件制作中软件的选择是个比较难的问题。一方面具有相似功能的软件有多种，各有所长。另一方面每个人的计算机基础不同，偏好的软件也就不同。多数英语教师应当选择应用范围较广、使用人数较多、入门基础要求相对较低的软件，少数计算机基础较好的英语教师则应选择更专业化的软件。 　　1、文字编辑与排版软件 　　文字编辑软件中最重要的是Word，其次是Acrobat。Word生成的Doc和Acrobat生成的Pdf文件格式是现今最常用的文字数据文件格式，二者都支持较丰富的普通排版样式。在高级排版方面，二者有对应的Publisher和PageMaker专业排版软件，支持非常专业化和复杂的排