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英语新课改背景下融合心理健康教育实践 　　摘要：在新课程背景下，中学英语教材的改编，给广大英语教师提供了在英语教学中渗透心理健康教育的契机。本文从四个方面对此进行了论述，具有一定指导意义。 　　关键词：新课改；英语教学；心理健康教育 　　 　　以人为本，注重学生的全面发展，是新课改的基本理念之一。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。《英语课程标准》指出，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维能力、想像能力和创新能力；要在教育教学中融入情感教育，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来；要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来设计教学活动，应尽可能满足不同学生的学习需要，不断促进学生素质的全面发展。 　　 学生语言学习的能力与其心理素质密切相关，保持积极的英语学习态度是英语学习成功的关键。《英语课程标准》对初中外语教学提出的情感目标要求是“能够进行自我调节，保持良好的学习英语热情”。具体内容包括：能够具有浓厚的学习兴趣；能够形成积极的学习动机；能够树立坚定的学习信心；能够保持长久的学习意志。中学英语教材的改编，给我们广大的英语教师提供了在英语学科教学中融入心理健康教育的契机。目前我们使用的《新目标英语》教材，内容贴近现代生活，富有时代气息，有利于提高学生的人文素养和心理素质。在教学中，教师应不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的学习意志，养成和谐与健康向上的品格，为他们今后的成功奠定基础。 　　 　　一、提高课堂教学艺术，激发和保持学生浓厚的学习兴趣 　　 　　学习兴趣是学生对学习对象和学习活动积极追索的心理动力。有了浓厚的学习兴趣，学生就能全神贯注地投入到学习活动中，从而大大提高学习效率。在教学中，教师应提高课堂教学的艺术性，研究学生的兴趣，寻找适合的切入点。 　　1.依托话题，寻找兴趣 　　在课堂教学过程中，学生是否对一篇课文的话题感兴趣，直接影响到他的课堂表现。因此，找到学生感兴趣的话题是非常关键的。在《新目标英语》的教材中，大多数单元的话题都与学生的日常生活密切相关，这就为我们的教学提供了丰富的话题源泉。比如：七年级上册第1单元的话题是“Making new friends（结交新朋友）”,因为每个学生都渴望结交更多的新朋友，这就给学生一种亲切感，让他们有话想说。再如：七年级上册第10单元的话题是“Movies（电影）”，这又是一个学生感兴趣的话题。又如七年级下册第9单元的话题“Weekend activities（周末活动）”，八年级下册第6单元的话题“Hobbies（业余爱好）”等，都是学生们不想错过的好话题。 　　2.手段多样，保持兴趣 　　教师要尽力使课堂教学形象化、直观化。实物、图片、录音、投影及电脑等直观教具能让学生对所学内容印象深刻，帮助学生理解并运用所学语言现象。如教 laugh，smile，cry 或 happy，angry 时，教师可做出各种不同的表情表示新词的意思，还可利用手势、动作等形体语言以及画简笔画等手段，吸引学生的注意力，使他们以愉快的心情投入到学习中来。 　　3.活动教学，拓展兴趣 　　加强英语课堂教学的活动性是培养学生学习兴趣的行之有效的方法。教师可通过开展小组竞赛、编排游戏、角色表演、采访汇报等活动，使学生在学中乐，在乐中学，在丰富多彩的活动中增强对语言的感受，轻轻松松地习得语言。如：在教学“What would you like?”和“Would you like......?”的功能结构时，可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“What’s wrong with you?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情境中，学生在学习语言的同时，也在学习如何与他人进行合作和交往。这种学习活动不仅可以激发学生的兴趣和创造性，还能够让学生获得丰富的情感体验，使他们“要学”、“爱学”。 　　 　　二、满足学生的心理需要，培养和激发学生积极的学习动机 　　 　　学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、情感结构，运用正确的教育策略，以学生为中心，根据学生的种种心理需要进行教学。 　　1.用爱贴近学生，满足学生安全的需要 　　平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，是搞好课堂教学的前提。民主化的课堂生活是创设宽松愉悦的学习环境的基础。在英语教学中，我十分注意建立平等、融洽的师生关系。我经常走下讲台与学生进行交流，成为学生学习过程中的合作者；在传授知识