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职业学校ERP沙盘模拟教学问题及对策 　　摘要：ERP沙盘模拟教学，是一种体验式互动教学模式，具有综合性、实践性、仿真性、直观性、趣味性等特点。本文通过对ERP沙盘模拟的优越性分析，阐述了目前职业学校ERP沙盘模拟教学存在的问题，并提出了解决方案。 　　关键词：职业学校；ERP沙盘模拟教学；问题；解决方案 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1672-5727(2010)03-0051-02 　　 　　ERP沙盘模拟教学模式 　　 　　ERP(Entemrise Resource Plarming)是企业资源计划的简称。企业资源计划的实质就是在资源有限的情况下，合理组织生产经营活动，降低经营成本。提高经营效率，提升竞争能力，力求做到利润最大化。沙盘模拟源于战争中的沙盘模拟推演，它运用独特直观的教具，融入市场变数，结合角色扮演、情境模拟、教师点评，使受训学生在虚拟的市场竞争环境中，真切体验企业数年的经营管理过程和情境。ERP沙盘模拟教学模式是在深入了解企业生产经营过程的基础上研究出来的一种生动有趣的教学方式。通过模拟企业的真实经营过程，使学生得到锻炼、启发和提高。目前，ERP沙盘模拟教学在高等院校运用较广。部分中等职业学校也已经开始引进该教学模式。 　　 　　ERP沙盘模拟教学的优越性 　　 　　沙盘模拟作为一种体验式教学模式，是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。ERP沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以强化管理知识、训练管理技能、提高综合素质，使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。其优越性体现在以下几个方面： 　　 　　(一)多方位拓展知识体系 　　ERP沙盘模拟涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面，企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上，每个学生都能直接参与模拟的企业运作，体验复杂、抽象的经营管理理论。通过对企业经营管理的模拟体验，学生在模拟实训中扮演总经理、财务总监、采购总监、生产总监、营销总监等角色，从而获得战略管理、财务管理、供应管理、生产管理、营销管理以及人力资源管理等方面的知识，获得基于信息管理的企业管理思维方式，感受企业信息化管理的重要性。 　　 　　(二)全面提高学生综合素质 　　ERP沙盘模拟作为企业经营管理的仿真教学系统，可以提高学生的综合素质。具体表现为： 　　培养团队协作精神在教学过程中，同一组学生共同经营着一个模拟企业，他们以企业总体最优为出发点，各司其职，相互协作，力求在经营中赢得竞争。同时，在企业经营中会出现各种各样的问题，学生之间只有加强相互沟通和理解，突显团队协作精神，养成企业管理者所必须具备的素质。才能成功。 　　倡导诚实守信理念诚信是一个企业的立足之本、发展之本。诚信原则在ERP沙盘模拟教学中体现在对经营规则的遵守上，如市场竞争规则、产能计算规则、材料采购规则、融资规则、产品研发和市场开发规则等。在整个经营过程中，每一个环节、每一项决策都必须做到诚实守信。 　　强化信息管理思维通过ERP沙盘模拟训练，使学生真切体会到构建企业信息管理系统的重要性。在模拟经营过程中，每个角色都要时刻跟踪企业运行状况，对企业业务过程进行控制和监督，避免出现材料断供、产能不足、订单缺少等不良状况，强化信息管理意识，及时为企业管理提供丰富的信息资源。 　　 　　(三)有效激发学生的学习兴趣 　　ERP沙盘模拟使学生感受到现场的实战气氛，体会到该如何将理论应用于实践，这种体验式教学模式体现了以“学生学为主，教师教为辅”的教学思路，对学生的动手和实践能力培养有着很大的促进意义。在教学过程中。ERP沙盘很受学生欢迎，沙盘推演会让学生“废寝忘食”，他们能够不知疲惫地经营自己的企业，常常在半夜还在思考如何使自己的企业生存和发展下去。这样一种学习劲头不是常规课堂教学所能达到的。 　　 　　职业学校ERP沙盘模拟教学实践存在的问题 　　 　　ERP沙盘模拟虽然是非常接近于现实而又富有针对性的模拟。但毕竟不是真实的商业运作，不可能完全模拟现实情况。在现实中会有各种更错综复杂、难以预料的突发事件。参与模拟实训者只有在模拟学习的基础上，积累更多的实战经验，不断充实自己，才能胜任将来在企业的工作。随着教学工作的开展，一些具体操作困难就会暴露出来，主要表现在： 　　教师分工不够明确，指导学生职责不明　ERP沙盘模拟教学活动一般需要连续3个教学日的时间完成5～6年的经营活动，教师要承受超过其他教学形式的压力。由于工作量很大，既要负责讲授，又要组织课堂秩序，还要答疑解惑，至少需要两名教师共同工作，这就不免会出现主讲与助理教师工作职责