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职业教育体系下学生管理模式创新研究 　　摘 要：随着经济全球化的发展，中国逐渐成为世界制造业的中心。低迷的国际经济形势同时也给我国制造业的大发展带来了巨大的挑战，这种情况下，培养人才的质量显得格外重要。本文立足于我国职业教育的实际，对我国职业教育体系下的学生管理模式的创新进行简要的探究。 　　关键词：职业教育；学生管理模式；现状和问题；创新 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0023-02 　　我国在2010年发布的文件《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确指出，为适应经济发展方式的改变和产业结构的调整，我国将大力发展职业教育，优化我国的人才体系结构，为我国产业结构的升级打下坚实的基础。 　　一、职业教育的定义 　　职业教育是为满足社会经济发展的需要以及个体的就业诉求，对有一定教育基础的人进行有针对性的职业培训。譬如待业职工就业前的职业培训，针对下岗职工的再就业培训，以及当前我国初、中、高等职业学校对学生进行职业知识以及技能的教育。其教学具有实用性、中介性、个体性、历史性和实用性等特点。职业教育的侧重点在于培养学生的实际实践能力，培养具备专业技能且具有一定综合素质的应用型人才。 　　二、职业教育体系下学生管理的现状 　　（一）学生文化素养较低 　　职业院校的在校学生大多是中、高考落榜或者是学习能力不佳的学生，这些学生的平均文化素养较低，对待学习的积极性也相对较低，甚至存在厌学的情况，这就导致职业院校不能采取普通高等院校一样放羊式的管理模式，给职业院校的学生管理带来了更多的困难和挑战。另一方面，职业院校的学生不具备足够的学习能力，这就需要教育工作者加大监督力度，消耗巨大的精力以确保能够提升他们的学习能力。 　　（二）学生存在相对明显的心理问题 　　首先，当今社会对于职业教育仍然存在偏见，认为选择职业院校是学习成绩不佳或是无法接受大学教育下的无奈之举，社会上的舆论加上对自身能力的不自信，对这些学生造成了极大的心理负担，从而导致了大多数职业院校在校学生的自卑心理，形成学生健康成长以及发展道路上的障碍。这不仅仅是学生的个人问题，同时也是社会的问题，这些心理问题将会导致学生无法理智地处理问题，甚至会出现过激的行为，造成社会的道德问题或者法律事件，并且这些心理问题的存在不利于学生对专业技能的学习，达不到预期的教育效果，最终会妨碍社会经济的可持续发展。 　　（三）管理投入过少 　　由于国家大力发展职业教育的举措，每年职业院校的学生的招收数量不断上升，然而与之对应的在校教职工以及管理人员数量没有以相同的比例上升。这种现象导致了职业院校内的师资匮乏以及管理不严。另一方面，管理资源的不足直接导致了管理效率低下。如今的学生大多性格张扬，况且职业院校内的学生出身复杂，因此出现学生暴力事件，师生的冲突也会相较于其他院校来得多。所以，职业院校的管理逐渐成为相关教育工作的负担。 　　三、职业教育体系下学生管理模式存在的问题 　　（一）管理模式过于传统化 　　当今院校学生管理模式的首要理念是以学生为本，然而大多数职业院校的管理模式则违背了这样的理念。这些职业院校大多数采用传统式的学生管理模式，其管理模式奉行的主要宗旨就是管住学生，这种过于刚性的管理模式导致了管理效率地低下。同时，对职业院校来说，教学的目标就是培养兼备专业技能以及文化素养的人才，因此其管理学生的主要目的理应是为帮助学生成才。但是长期以来，职业院校的管理人员与学生之间存在明显的等级关系，处于管理者和被管理者的对立状态，这样强硬的管理模式忽略了学生个体的发展，同时违背了职业院校办学的初衷。 　　（二）管理内容存在局限性 　　当今的职业院校侧重社会的实际需求，在日常的教学过程中大多只是教授教育工作者所认为的必备知识，而没有为学生的长远发展做出指导或规划。职业院校的工作者所面对的也是新时代的青少年，他们同样处于人生的转变阶段，不管在人格上还是能力上都有很强的可塑性，因此教育工作者应该更加注重长期教育。同时，随着时代的发展和科技的进步，知识和信息处于爆炸性增长状态，因此无论是社会上工作的职员还是在校学习的学生，都需要靠不断自主学习，自我成长来适应社会的发展。对于学生来说，这种能力的培养除了自身因素之外，还有赖于学校的正确管理。所以，职业院校在管理内容上不能局限于教授学生应当掌握的知识技能，也需要将目光放长远，兼顾注重培养学生适应社会的可持续发展能力。 　　（三）管理渠道不规范 　　职业院校的学生管理渠道大致分为两种情况，第一种渠道是将学生完全排除在外的管理方法，学生的参与度严重不足，形成管理人员的集权式管理体系，在这种体系之下，形成了上下级管理模式，学生只能被动遵守学校制定的规章