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营造高中作文教学绿色生态 　　一、高考作文吸引无数眼球 　　 　　2009年全国及各省市的20个高考作文题新鲜出炉,立刻引起专家学者与普通市民的极大关注。江苏高考作文阅卷组组长何永康教授指出:“谈及高考,有一种说法:‘得数学者得天下。’……我们说:‘得数学者未必得天下,失作文者必定失天下。’因为,70分的作文占江苏高考总分的14.6%,而且充满变数,一旦失误,后果不堪设想。这是我们多年阅卷的真切体会。” 　　高考作文,作为高考的重要组成部分,关系到千家万户,自然吸引无数眼球。从总体上看,2009年高考作文命题的公众满意度要高于往年。语文出版社社长王旭明、河南大学王立群教授等专家学者认为:相比较而言,2009年高考作文题更体现公平性原则,更接近生活实际,让绝大多数考生“有得说”,能区分出哪些考生“说得精彩”,既有“效度”又有“信度”。 　　 　　二、期待更多的“凌云健笔” 　　 　　嘉?v二年(1057),22岁的苏轼应礼部之试而作《刑赏忠厚之至论》。读罢这篇说理透彻、结构严谨、文辞简练而平易晓畅的文章,主考官欧阳修兴奋无比、赞赏不已,惊呼道:“读轼书不觉汗出,快哉!老夫当避此人,放出一头地。”脱尽浮靡艰涩之风、“奋厉有当世志”的佳构,使无藉藉名的苏轼顿时“霆轰风飞,震伏天下”。 　　高考一结束,总会有少数人为自己的作文满纸云霞而踌躇满志,总会有更多人为自己的作文羞以示人而黯然神伤。趋于合理的高考作文命题,催生不少优秀作文,一批“满分”作文为人竞相传抄。然而,在热炒高考作文的背后,当前高中学生作文水平偏低,成为不争的事实。 　　高考作文固然值得关注;但是,与此同时,必须将深情的目光、理性的思考、极大的耐心奉献给高中学生的平时作文,毕竟这是高考作文之本;牢固根本,方能枝繁叶茂。 　　杜少陵《戏为六绝句》诗云:“庾信文章老更成,凌云健笔意纵横。”作为一名高中语文教师,笔者期待能有更多的学生挥舞凌云健笔,以清新自然、明白晓畅的语言,去记录多彩的生活、抒写澎湃的激情。要离这样的理想境界更近一步,语文教师必须正确看待高中学生的写作,努力营造高中作文教学的绿色生态,使学生写出生活气息浓厚、青春精神强烈的作文来。 　　 　　三、对高中学生写作的基本看法 　　 　　对于写作如何入门的问题,海明威作出如下回答:“你们须具有正确的观察力、由衷的态度、牧师的虔诚、海盗的勇气和作家的良心。具备了这些,你就入门了。” 　　海明威的概括形象生动、通俗易懂。笔者认为,高中学生必须喜欢写作,将它视作基本习惯和生活方式,才能真正“入门”。在此基础上,教师更要想方设法让学生体悟写作的重要意义。 　　写作是一项权利。哲学家贺麟说:“读书、用文字表达是人特有的神圣权利。”如果高中学生能够视写作为人的神圣权利,养成良好习惯,适时记录生活、表达情感、阐发思想,即能丰富精神生活、涵养健康人格。 　　写作是一种技能。美国学者研究表明,写作技能是未来公民生存的第一技能,也是每一个人必须具备的技能。写作是思考推理的一种形式,它有利于激发学生的主动性,有助于提高阅读水平。不管是练笔还是创作,都需要“理出头绪,组织思想,进行对比”,因而能培养人的能力,让人共享智慧。 　　写作是一种生活方式。“阅读是吸收,写作是倾吐”。写作是人表达情感、沟通心灵的需要,是人的生活状态和生命方式。高中学生应该心怀责任,确立自身真实表达的主体地位,对生活多几分思考,对自我多一点认识,唱响“生命之歌”。 　　每一个学生都能写好作文。苏霍姆林斯基说:“每一个孩子就其天性来说都是诗人。”只要有足够自信,并为之付出努力,相信所有学生都能写出不同程度的动人之作来。充分挖掘潜力,丰厚素材,锤炼语言,深邃思想,是师生必须共同承担的研究课题。 　　 　　四、营造高中作文教学的绿色生态 　　 　　“生态语文”,成为语文教育研究的一大热点。 　　“生态”一词,原为生物学概念,是指生物在一定的自然环境下生存与发展的状态。“生态”常常与“失衡”相对。“生态语文”,是指在语文教育摈弃割裂课堂与自然、社会的关系的想法与做法,突出师生主体地位,实现语文教育人、活动、环境诸要素的统一、亲和与融洽。无庸讳言,从整体上看,当前的语文教育迫于“考试指挥棒”的威压,尚未能将“真”(智育)、“善”(德育)、“美”(美育)看作完整的生态系统,常常有违学生学习语文的心智规律,缺失学生学习语文的正常反馈,未能适应社会发展的时代需求……语文教育生态系统的失衡,必然导致语文教育质量的下滑、学生发展的偏颇。 　　作文教学作为语文教育的重要组成部分,自然应该有其特殊的绿色生态。基于多年的教学实践,笔者认为,营造高中作文教学的绿色生态,可以从净化语文环境、培养写作习惯、丰厚写作素材、深邃青春思想、绿色作文课堂