英语教学与中国文化教育问题思考.docVIP

英语教学与中国文化教育问题思考 　　[摘要]随着我国对外政治、经济、文化交流活动的日益频繁,如何培养英语学习者正确对待母语文化和外语文化的态度问题越来越引起有关专家学者的关注。文章从分析英语教学与中国文化教育的互动关系入手,探讨了中国文化在英语学习过程中的重要性,提出了在英语教学中加强中国文化教育的建议和对策。 　　[关键词]中国文化 英语教学 教育教学改革 　　[作者简介]唐智霞(1958- ),女,河南开封人,河南行政学院副教授,研究方向英语教育教学。(河南 郑州 450002) 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)18-0111-02 　　 　　一、英语教学与中国文化教育的互动关系 　　 　　1.中国文化是跨文化交际的基础。英语教学的重要目标是培养学生的跨文化交际能力。母语文化是跨文化交际能力的基础,它的形成主要得益于本民族文化的营养。本民族文化不仅发展了个体素质,也为跨文化交际提供了内容和保证。所以,要想学好外语,具备跨文化交际能力,首先要学好母语并深刻理解本民族文化。因为只有拥有自己的母语文化,才有资格进行必要的跨文化交际;缺失了母语文化或对本民族文化一知半解,用英语表达中国文化时就会词不达意,谬误百出,更谈不上对中国文化的介绍与传播,跨文化交际将无从谈起。因为,交际双方以及他们的语言都承载着各自的文化,这种文化差异的存在才是跨文化交际的前提。学者文晋等认为,对于生长在中国的外语学习者来说,汉语水平是他外语水平的上限。汉语水平高当然不等于外语水平高,但一个中国人的外语水平再高,也不会高于他的汉语水平。这就要求中国人首先要熟悉自己的文化,认同自己的文化,并能用英语进行表达。 　　2.英语教学肩负弘扬中国文化的重任。中华文化博大精深、源远流长。外语教育要深刻认识到祖国传统文化的历史意义和现实价值,充分利用现有教育资源,汲取合理的思想内核融入外语教学之中,赋予传统文化以新的时代内涵,使之与当代社会相适应,与现代文明相协调。在经济全球化背景下,积极开展对外文化贸易,弘扬中华文化,扩大我国文化产品和服务在国际文化市场上的份额,不断增强我国在国际化社会中的亲和力和影响力就成为我国外语教育的重要使命。为此,要在外语教学中突出对外文化交流的主题,把展现改革开放、团结进取、平等友好、坦诚负责的良好国家形象作为外语教学的重要任务,积极主动地向世人介绍我国优秀传统文化的深刻内涵,显示我国走和平发展道路的政治主张,展示我国昨天的灿烂文明,今天发展的进步和明天的和平愿望。 　　英语教学要以文化安全的警觉对待世界文化。一些西方大国奉行文化霸权主义,千方百计地推行西方的文化和价值观念以达到称霸世界的目的,加紧对发展中国家特别是社会主义国家进行文化渗透。他们要开辟“思想战场”,用“自由、民主、人权”的价值观念去占领世界、统治世界,最终实现“思想的征服”。弘扬中华文化,既要学习借鉴外国优秀文化,又要抗拒外来不良文化的冲击,确保自己国家文化主权不被侵犯。因此,要确保把民族传统文化教育摆到重要的位置,使英语学习者在文化交流中始终保持自己的理想、信念和原则,抵制西方腐朽没落文化的侵蚀,让英语教学真正成为弘扬中华优秀文化、沟通中国和世界的桥梁和纽带。 　　3.加强中国文化教育,树立正确的文化价值观。青年学生是英语学习的主要人群,他们的道德观、价值观正在形成的过程中,尤其是中小学生,他们思想活跃,善于接受新鲜事物,但同时又缺少必要的鉴别能力。英语以及英语文化学习必须以学习者的母语文化为基础,以它“作为与外族文化进行对比的工具,更深刻地揭示外族文化的一些主要特征,从而也加深对民族文化本质特征的更深入的了解”①。在当今多元文化教育过程中,我们不能迷失传统文化教育的方向,更不能忽视对民族文化的学习。因为,母语文化是民族认同的重要标志,教育中任何忽视和削弱母语文化的做法都是不可取的。英语学习者的母语文化和他们的国家概念、价值体系、思想行为是紧密联系在一起的,在英语教学中融入中国文化,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感,可以避免学习者盲目地、不加分析地接受外国文化的行为规范、道德观、价值观等,而保持本民族文化特征,帮助学生树立正确的价值观。因此,在英语教学中要加强中国文化教育,用中国优秀的文化来影响熏陶学生,防止学生轻易地全盘认同西方意识形态,失去自己的文化身份,全面提高学习者的素质,使之树立正确的价值观具有十分重要的作用。 　　4.中国文化有利于英语学习。许多研究者在探究母语对外语学习的影响时,往往侧重于研究母语和母语文化的负迁移作用,即干扰作用。其实对语言文化的大量研究还表明,母语文化在外国语言文化的学习中会发生正迁移作用,即深厚的母语文化功底会对外国语言文化的学习起帮助和促进作用。Kram