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英语教学中多媒体视觉文化解读 　　摘要 随着计算机技术的迅速发展以及多媒体网络文化的流行，直观、交互性良好的多媒体课件越来越多的应用到英语教学中来，多媒体课件中的视觉文化包括很多方面，本文从视觉文化角度解读了多媒体课件在英语教学中的应用以及应遵循的设计原则。 　　关键词 视觉文化 多媒体课件 英语教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 　　Visual Culture of Multimedia Courseware in English Teaching 　　HAN Bing 　　(Foreign Language Department, Hebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei 050000) 　　AbstractWith the rapid development of computer technology and the multimedia network culture pop, intuitive and interactive good multimedia courseware more and more applied to English teaching. Visual culture of multimedia courseware includes many aspects, this article from the visual culture view to discusses the multimedia courseware application in English teaching and the design principle that should be followed. 　　Key wordsvisual culture; multimedia courseware; English teaching 　　 　　1 视觉文化下的多媒体课件 　　 　　“视觉文化”一词最早出现于匈牙利电影理论家巴拉兹的《电影美学》中，其含义是“通过可见的形象来表达、 　　理解和解释事物的能力。”①美国著名学者W．J．T．米歇尔在《图像转向》一书中指出视觉文化是指文化脱离了以语言为中心的理性主义形态，日益转向以形象为中心，特别是以影像为中心的感性主义形态。②我国学者周宪则认为“视觉文化”有两个基本含义：“一是指一个文化领域，它不同于词语的或话语的文化，是视觉性占主因的当代文化；二是用来标识一个研究领域，是广义的文化研究的一个重要分支。”③ 　　早在20世纪30年代，海德格尔就曾预言过一个“世界图像时代”的到来。在当今这个“读图时代”，我们的生活被各种各样的视觉文化表征充斥着：精美的图片代替了传统的文字书写，大型主题公园作为城市规划的一部分越来越受到人们的重视，古典名著、畅销小说被改编成影视剧搬上银幕。视觉时代的来临也使得教育方式深受影响，多媒体技术，特别是多媒体课件越来越多的应用到教学中去。 　　多媒体课件是教师用来辅助教学的工具，是运??某种计算机语言或课件写作系统把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成而编制的教学应用软件。教学是一种特殊的传播活动，英语是一种重要的交际工具，作为一门工具性的学科，英语的学科性质决定了教学过程中知识点本身的单一与枯燥。而多媒体课件实现了人机之间的双向沟通和人人之间的远距离交互学习，能仿真生成虚拟现实世界，创造一种身临其境的完全真实的感觉，从而激发学生的学习兴趣。 　　 　　2 多媒体课件在英语教学中的应用 　　 　　英语作为一门应用性的语言学科，与图像是大不相同的。语言具有三个最突出的直观特点：线性，有序，抽象。语言代表了人类文化的一个很重要的形态――理性的文化。而图像与文字是完全不同的，图像是空间并列的，同时出现的而且感性的。以图像为中心的文化建构的主体趋向于感性经验。英语教学是一个复杂且多维的过程，涉及到语言功能、语言知识、文学修养、文化交际、心理学及社会学等等方面。对于英语教学来说，影响教学质量的课堂教学形式、教学方法、学习环境等动态因素更为重要，尤其是学生的学习动机及学习兴趣很大程度上决定了英语教学的效果，而多媒体课件则为英语教学开辟了一条直观高效的新路。 　　多媒体课件将计算机技术与表演艺术结合起来，通过生动的形象、优美的画面，使信息的获取与传递因视觉因素的加入而更具有感染力和艺术性，是一种全新的教学手段，寓教于乐，激发了学生的兴趣，进而提高学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，良好的动机和兴趣可使学生由被动学习变为主动学习。多媒体课件运用于英语教学，趣味化的学习环境，可极大提高学生学英语的兴趣，使学生乐于学英语