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英语教学中学习兴趣培养与学法指导 　　摘#8195; 要：在大力提倡素质教育的今天，学法指导和学习兴趣培养自然应是题中之意。在长期教学实践中，作者对培养学生的学习兴趣和学法指导产生了浓厚兴趣，并在此作一探索。其认为注重思想教育、密切师生关系、生动愉快地教学可以激发学生学习英语的积极性，引导学生养成良好的预习、听课、复习的习惯。 　　关键词：英语教学；学习兴趣培养；学法指导 　　 　　兴趣是学习语言最好的老师。而科学的教学方法又是学习英语的关键所在。学法指导应当把开发学生的智力与培养非智力因素相结合，促使学生潜能的发挥。学生若对某事物产生强烈的兴趣，就会积极、主动地去做，这正是学生潜能得以发挥的重要条件。因此，培养学习兴趣，注重学法指导是提高英语教学的关键。 　　 　　一、培养学生学习英语的兴趣，促使学生潜能的发挥 　　1.通过思想教育激发学习兴趣 　　在教学中，首先让学生明白，学习英语的目的和意义。教师应当让学生强烈意识到，英语的国际性地位，也就是说，当今国际上使用英语的国家越来越多，而且在国际政治、经济、文化、教育、体育等领域中发挥的作用越来越大。英语不仅仅是一种语言，而且作为一种技能也越来越多地引起人们的关注。只有学好英语，才能适应时代的发展，所以要求学生一定要坚定学习英语的信念。 　　当然，作为一种外语，学好它并非一件易事。所以，在平时的教学中，教师力求借助于课文或与之相关的内容，不失时机地对学生进行思想教育，克服学生的畏难心理，培养、调动学生的自信心和主观能动性。 　　2.密切师生关系，诱发学习兴趣 　　在教学实践中，我发觉教师与学生之间的关系融洽与否，直接影响学生学习的积极性。因为教与学是一对双边活动过程，师生之间配合默契、合作愉快才能产生良好的效果。课堂上，教师应当充分调动学生学习的积极性，让学生敢于大胆发言，各抒己见，使师生在教与学中产生和谐的共鸣，从而收到良好的教学效果。反之，如果一个教师整天冷言冷语，动不动就批评，甚至体罚学生，学生就会产生―种抵触情绪而影响学生的学习兴趣和学习效果。 　　3.生动、愉快地教学，激发学生的学习兴趣 　　轻松愉快的学习氛围，可以长久地激发学生的学习兴趣。课堂上，要做到以学生为中心就得充分调动学生学习的积极性。兴趣的培养可以激发学生的求知欲，学生的活动往往受兴趣的支配。因此，教师在教堂上要善于引发学生兴趣的闪光点，鼓励他们积极参与课堂模拟交际活动，使学生可以在轻松、愉快的气氛中掌握知识，运用知识，以此达到良好的学习效果。如在讲Book 1A Unit 6 Speaking时，根据本单元的知识要求，如何给别人提出建议，我设计这样的导语：“ Today we are going to learn how to make suggestion in English．” 并在黑板上写上：“suggestion”，然后接着说：“I’m not feeling well,Maybe I have a cold,who can tell me what I shall do? Who can give me some advice?”同学们马上沸腾了。有同学站起来：“You’d better see a doctor.” “Why don’t you out and breath the fresh air?”这时候，我不失时机地说：“Why don’t you advise me to play basketball on the play-ground?”马上又有同学说：“I advise you to listen to music.” “I advise you to go with your friends to see a film .”课堂气氛活跃了，知识在无形中便牢固地掌握了。同时也为进一步对课文的解释打下了良好的基础。时间证明，只有学生感兴趣的东西，他们才会动脑筋，努力学习，从而轻松愉快地掌握所学的知识。 　　 　　二、指导学习方法，提高教学效果 　　在英语教学中，两个方面很重要：一是学生的非智力的培养；二是指导学生用正确的学习方法，使学生的学习由被动变主动，由“学会”转向“会学”。一方面指导学生注重学法，了解外国人的语言习惯、风土人情、人文地理，扩大知识面和词汇；另一方面，学法指导把集体指导和个人指导相结合，教师充分了解学生在智力、基础上的差异，和学生互相进行学法交流。因势利导，有的放矢，真正使学生有一套适合于自己的学习方法，使他们能在有限的时间里，充分发挥潜能，调动积极性，提高学习效果。 　　1.作好预习，是行之有效的学习方法 　　有的同学常常有这样一种疑惑，我们按照老师说的预习了，为什么还是不能很好地把握课文内容，达不到预期的效果。其