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论广韵训释编排特点 　　摘要：《广韵》作为《切韵》一系韵书中最为重要的一部，是音韵学研究的主要对象。《广韵》中还收集了大量训释，这些训诂材料在选择加工上具有一定特色，在体例编排上多有创新之处。《广韵》的编排体例不仅体现了当时编者对汉字形音义关系的理解，也实现了各种语言关系与辞书实用性的统一、平衡，其训释编排上的思路，对今天的辞书编纂有一定的启发。 　　关键词：《广韵》训释训释编排辞书学 　　《广韵》是我国宋代的一部重要的官修韵书，它在《切韵》和《唐韵》的基础上增广而成，是《切韵》系韵书中最为重要的一部，也是前代韵书的集大成之作。《广韵》流行甚广，对后来的韵书与辞书编纂都有一定的影响。古人将“小学”著作分为“字书”“韵书”“雅书”三类，而《广韵》属于“韵书”，蕴含着非常丰富的音韵材料，学界对《广韵》的研究主要集中在音韵层面。事实上，在《广韵》中除了音韵材料之外，还存留了大量训诂材料，这些训诂材料也具有重要的研究价值。古人对《广韵》的训诂材料已有关注，《广韵》作为当时科举考试的用韵标准，不仅字音上有严格的要求，也重视音义关系的辨析和匹配。在古人的训诂考据中，往往征引《广韵》训释，如段玉裁校订《说文》，便充分援引了《广韵》中的训释。《广韵》之后的大量韵书、字书承袭了《广韵》训释，《康熙字典》中也常常引用《广韵》中的训释。 　　我们认为，相对于形义结合更紧密的“字书”和多字同训的“雅书”，以音为编排手法的“韵书”的训诂体例，兼顾调节词义、语音、汉字等多个语言要素间的关系，比之“字书”和“雅书”的训诂，“韵书”的做法和思路对我们今天的辞书编纂更具有启发性。 　　然而在今天的研究中，“韵书”的训诂研究比较薄弱，这些训诂材料因“韵书”之名而被埋没，只有少数人对《广韵》的训释、编排进行探讨。《广韵》一类的“韵书”多给人留下只能用于音韵而无用于其他的印象，价值不能完全呈现。若要更好地拓展和挖掘《广韵》等韵书的价值，不妨从训诂学和辞书学的角度对其进行新的思考。 　　本文以《广韵》为例，从训诂和编排的视角，考察《广韵》一字多训之间的相互关系、训释的排列次序等。我们发现《广韵》在训释选择和编排上，主要有同义异训聚集表义、多义训释有序排列、多音多义分入异韵等突出特点。 　　一、 同义异训聚集表义 　　《广韵》对单义训释时多用义界，多义时则常用若干个单字直训，这些一字多训的训释有不少具有同义关系，可以归并为一个义项。古人没有明确的“义项”观念，因此很多“异训”实际上是“同义”的。《广韵》中这些同义的异训基本上都聚集联排在一起，共同解释一个对应的词义。从经济的原则来说，同义的训释应当合并为一个训释，然而《广韵》中多以两个以上同义训释联排，并非一定是冗余或不“经济”，而是为了避免单字直训带来的理解误区。汉语单字往往多义，以单字释单字可能会导致理解上的错误或偏差，而将多个同义训释聚集在一起，可以防止直训带来的理解错误，排除其他不相关义项，确定被训释词的具体意义。下举几例： 　　【虞韵】隅，角也。陬也。 　　按： “隅”字，《广韵》先训“角也”，但是“角”字本身常用而多义，既可以指“角落”，也可以指“触角”或者形状如“触角”的事物，还可表示“角力”“角斗”等义。单独以“角也”训释“隅”，那么“隅”字的意义具体是哪一种“角”就不明确了。因此在后边又补充了“陬也”这一训释。“陬”，《说文》训为“阪隅也”，为山角、角落的意思，之后引申为“凡隅之称”，即边角、角落的统称。从而前边“角也”这个训释具体所指也明确了，必然指“角落”的“角”。 　　【钟韵】墉，城也。垣也。 　　按： “墉”以“城也”为训，然“城”具有多义，或可指“城市”“城池”，或可用作动词表“筑城”，也可以表示“城墙”。以“城”训“墉”，具体指的是“城”的哪个义项并不能明确。因而在“城也”后边补充“垣”这一训释，《说文》：“垣，墙也”，则“城”的具体所指就明确了，所训的必然是“城墙”义。 　　【盐韵】佥，咸也。皆也。 　　按： 以“咸”训“佥”，而“咸”也是多义词，既可以表示“皆”“全”“都”这样统括的意思，如《说文》：“咸，皆也，悉也”，又有“感化”“咸味”等意义。若单以“咸”释“佥”，则“佥”义不能明。因而又附上“皆也”，《说文》：“皆，俱词也”，则“咸”所训的必然是“统括”之义。 　　因为汉语字词具有多义现象，所以只用一个简单的直训可能不能完成解释的任务，而“韵书”训释往往以简明为原则，不方便逐条增加书证以补足语境提示意义，那么增加另外一个同义的训释，使两个同义异训聚集在一起表达同一个具体的义项，就成为《广韵》解决直训理解误区的办法。这种做法体现出编者对词的多义性和不同词之间同义关系的理解。 　　二、 多义训释有序排列 　　现代辞书中义项的编排是重要环节之一，不同的