论当前高校英语语言学教学存在问题及对策.docVIP

论当前高校英语语言学教学存在问题及对策 　　摘要：作为我国高校英语教学的一门专业必修课程，英语语言学的教学对英语专业的本科生来说具有十分重要的意义。尤其是在当今全球化的趋势之下，英语语言学的教学尤为重要，但在实践教学过程中，这门纯理论的教学课程是需要教师与学生之间进行良好互动的，因而大部分高校在这门学科的教学效果并不理想。本文将从几个方面来分析当前我国高校英语语言学教学中存在的主要问题和解决问题的相关对策。 　　关键词：英语语言学；高校教学；教学问题；对策 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0095-02 　　一、英语语言学的教学意义 　　作为英语专业本科生培养计划之中的必修课程，英语语言学的教学可以对现代英语语言学方面的知识进行系统而全面的传授，它可以激发学生对英语语言学的研究兴趣，同时提高学生的英语自主学习能力。在课程设置上往往和语音学、英语论文写作以及语言应用学等学科有着十分密切的联系，同时为其他相关学科提供一定的理论依据，意在培养学生的创新能力。除此之外，英语的专业八级考试以及部分高校的英语专业研究生的入学考试也将其列入考试内容，英语语言学教学的重要意义不言而喻。 　　高校的英语教学大纲中把英语的专业课程划分为三大块：英语专业课、英语专业技能教学以及相关知识的专业课程。而英语语言学是让学生能够对人类语言研究的硕大成果有所了解，从而提高对英语的认知能力，并且拓展英语语言的相关知识如经济、文化和科技等。但当前的高校英语专业教学中，往往只重视对基础性知识的教学和听说读写等方面的训练，而忽视了对英语专业性课程的教学。另外，英语语言学的教学更偏重理论化的内容，教学过程容易枯燥，学生的学习兴趣也不高，因而在对语言学课程的教学过程中存在着不少问题，亟待解决。接下来本文将从英语语言学的教学问题出发，结合教学实例对此进行简要的研究和分析，并对此提出解决方法和对策，从而为英语语言学教学现状的改变提供一些建议。 　　二、高校英语语言学教学中存在的问题 　　作为一门理论性较强的课程，英语语言学的内容十分抽象、信息的输入量很大、课堂教学乏味枯燥、学生理解起来也十分困难，长期以来，它一直处于一种困境之中，学生对理论知识往往一知半解而教师在教学中只能照本宣科，这样形成了一个恶性循环，学生对这门课程产生的消极情绪容易使教师的教学难度增加。这些现象的出现更是严重影响了高校的英语语言学教学过程。当前我国高校的英语语言学教学中的问题主要有以下几点： 　　（一）教学内容庞杂、教学方法较陈旧 　　教学内容和教学方法直接影响着学生的学习效果以及教师的教学质量和水平。首先，英语语言学是一门理论性和专业性很强的基础学科，它包含着许多分支，内容复杂。在英语语言学的课程中，对语言学研究、宏观语言学、语言学各个流派的发展历史以及语言学内部分支都有较为系统的阐释。这样的教学内容虽然具有较强的条理性，但也包含了诸多内容，例如作为基础教材的《语言学教程》一书中就有包括词汇、语音、语义等在内的十二个章节，而根据高校的课程安排时间，对英语语言学的教学时间往往只有一个学期，在这么短的时间内，学生很难系统、全面地学习英语语言学的理论知识和研究方法等内容。因而在紧迫的时间下，教师只能单方面地对书中的内容进行教学和讲述，学生和教师之间的交流、互动被忽视。在这一课程的教学过程中，大多是采用以教师为中心的传统教学方法，学生被动地学习和接受，特别容易产生厌学情绪，浪费教学资源，也很难达到良好的教学效果和学习效果。 　　（二）教材内容过于深奥和复杂 　　当前采用的英语语言学教材主要是何兆熊、戴炜栋主编的《新编简明英语语言学教程》和胡壮麟等人主编的《语言学教程》以及刘润清、文旭等人主编的《新编语言学教程》，而由于大多数院校研究生专业入学考试的参考书目是胡壮麟主编的《语言学教程》，所以采用这本教材的占多数。但无论哪种教材，采用的专业术语都较多、内容都较为深奥、理论语言也都较为抽象。例如对句法的讲解，大多数教材在句法学的章节中，都习惯性地采用大量的图表和复杂的理论解释说明，这些讲解方式对学生来说都十分晦涩难懂，在教学中的应用效果并不是很好。 　　（三）教师缺乏系统的知识体系 　　教师在教学过程中起着至关重要的作用，对课堂教学的质量和学生的学习效果都有重大影响。作为一名优秀的教师，应该具备包括专业知识和教学知识在内的系统的知识体系，从而根据基础理论的知识来进行教学安排。但当前高校的大部分教师都只注重对专业知识的积累，忽略了对教学知识的运用和积累，教师在教学过程中容易忽略学生的接受状况。另外，教师也需要通过对教学过程中自身问题进行反思和总结，但当前的高校教师很难做到这一点，教师对教学经验的积累远远不足，很难取得良好的教学效果。